Рисование на темы
Содержанием уроков рисования на темы являются изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений. В 1—2 классах задача тематического рисования сводится к тому, чтобы учащиеся смогли изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске. Например, дети рисуют елочные игрушки, снеговика, рыбок в аквариуме, выполняют рисунки к сказкам «Колобок», «Три медведя» и др. В 3—4 классах перед учащимися ставятся простейшие изобразительные задачи: правильно передавать зрительное соотношение величин предметов, учитывать в рисунках видимое уменьшение дальних предметов, усвоить правило загораживания одних предметов другими. Ставя перед учащимися задачу, передать в рисунке какую-либо тему, раскрыть сюжет отрывка литературного произведения, проиллюстрировать текст-описание, учитель должен сосредоточить свои усилия на формировании у них замысла, активизации зрительных образов. После объяснения учителя учащиеся рассказывают, что следует нарисовать, как, где и в какой последовательности.
Беседы об изобразительном искусстве
Беседы об искусстве — важное средство нравственного и художественно-эстетического воспитания школьников. Для подготовки учащихся к пониманию произведений изобразительного искусства важное значение имеет систематическая работа с иллюстративным материалом, рассчитанная на развитие у детей зрительного восприятия. В младших классах учитель в основном работает над тем, чтобы учащиеся смогли узнать и правильно назвать изображенные предметы. Во время бесед об искусстве, как и на других уроках рисования, не следует забывать о работе по обогащению словаря и развитию речи учащихся, по коррекции недостатков произношения.
Изобразительное искусство.
Учащиеся должны уметь:
Организовывать свое рабочее место, правильно сидеть за партой, правильно держать тетрадь для рисования и карандаш.
Выполнять рисунки, использовать только одну сторону листа бумаги.
Обводить карандашом шаблоны несложной формы, соединять точки, проводить от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные, округлые (замкнутые) линии.
Ориентироваться на плоскости листа бумаги.
Закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направления штрихов (сверху вниз, слева направо, наискось).
Различать и называть цвета.
Узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела.
Передавать в рисунках основную форму предметов, устанавливать ее сходство с известными геометрическими формами с помощью учителя.
Узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных детям из ближайшего окружения, сравнивать их между собой.
Дата |
Тема |
Кол. час. |
Реализация обязательного образовательного уровня. |
06.09 |
Радуга. |
1 |
Выявить знания учащихся основных цветов. Формировать умение ориентироваться в листе (верх, низ, справа, слева). |
13.09 |
Квадрат, круг (по трафарету). |
1 |
Учить обводить трафарет; правильно, аккуратно раскрашивать. Формировать умение ориентироваться в листе. |
20.09 |
Прямоугольник, треугольник. |
1 |
Учить обводить шаблон; правильно и аккуратно раскрашивать. |
27.09 |
Прямоугольник, круг. |
1 |
Формировать умение дифференцировать цвета. |
04.10 |
Рисование по клеткам линий (с образца). |
1 |
Формировать умение ориентироваться в листе бумаги. |
11.10 |
Рисование узора в полосе. |
1 |
Познакомить с простейшими узорами в полосе. Учить соблюдать последовательность элементов в узоре. |
18.10 |
Узоры из кругов и квадратов. |
1 |
Формировать умение дифференцировать основные цвета, правильно и аккуратно раскрашивать. |
25.10 |
Рисование по опорным точкам. |
1 |
Формировать умение ориентироваться в листе бумаги.. |
|
Рисование квадрата по опорным точкам. Деление его на части. |
1 |
Формировать графическое представление форм квадрата. Учить делить его на части. |
|
Салфетка прямоугольной формы. |
1 |
Формировать умение проводить от руки прямые вертикальные и горизонтальные линии. |
|
Рисование орнамента по образцу. |
1 |
Формировать умение выполнять рисунок по показу и инструкции учителя; аккуратно раскрашивать. |
|
Рисование по замыслу «Что бывает круглое». |
1 |
Развивать умение объединять предметы по признаку формы; упражнять детей в рисовании круглых форм (вырабатывать навык замыкать линии при рисовании предметов округлой формы). |
|
Рисование праздничных флажков. |
1 |
Формировать умение ориентироваться в листе бумаги; проводить прямые (вертикальные и горизонтальные) линии; выполнять работу по показу и инструкции учителя, правильно и аккуратно раскрашивать. |
|
Рисование бус. |
1 |
|
|
Узор из веточек ели. |
1 |
Учить выполнять мелкую штриховку; продолжить формировать умение выполнять узор в полосе. |
|
Рисование веточки ели с игрушками. |
1 |
Учить располагать рисунок в листе бумаги; закрепить умение выполнять мелкую штриховку. |
|
Рисование шапки и шарфа. |
1 |
Учить располагать рисунок на листе бумаги; закрепить умение правильно и аккуратно раскрашивать. |
|
Рисование снеговика. |
1 |
Учить рисовать предметы округлой формы, сравнивая по размеру. |
|
Рисование светофора. |
1 |
Закрепить умение проводить прямые линии от руки и обводить шаблоны. |
|
Рисование узора в полосе из геометрических фигур. |
1 |
Формировать умение выполнять узор в полосе, соблюдая последовательность элементов. Формировать умение располагать рисунок в листе бумаги; рисовать предметы округлой формы. |
|
Связка воздушных шаров. |
1 |
Закрепить умение правильно и аккуратно раскрашивать. |
|
Узор в полосе для закладки. |
1 |
Закрепить умение проводить прямые линии от руки, обводить шаблон. |
|
Рисование игрушки – кораблика. |
1 |
Учить последовательно, выполнять рисунок, состоящий из нескольких деталей. |
|
Рисование открытки к 8 марта. |
1 |
Закрепить умение проводить прямые линии и обводить шаблоны, а также аккуратно раскрашивать. |
|
Башенка из строительного конструктора. |
1 |
Учить последовательно, выполнять рисунок, состоящий из нескольких деталей. |
|
Иллюстрация к сказке «Колобок». |
1 |
Формировать умение правильно располагать рисунок в листе бумаги. |
|
Узор в круге. |
1 |
Закрепить умение обводить шаблон; выполнять работу по показу и инструкции учителя. |
|
Носовой платок. |
1 |
Учить рисовать с натуры, соблюдая ее особенности. |
|
Спутник в космосе. |
1 |
Закрепить умение проводить прямые линии от руки; правильно и аккуратно раскрашивать. |
|
Узор из треугольников. |
1 |
Учить выполнять узор в полосе из геометрических фигур без шаблона по показу и инструкции учителя. |
|
Праздничный флажок. |
1 |
Закрепить умение проводить прямые линии от руки; правильно и аккуратно раскрашивать. |
|
Узор для полотенца. |
1 |
Формировать умение правильно располагать рисунок в листе бумаги. |
|
Узор из растительных форм. |
1 |
Закрепить умение выполнять узор в полосе, последовательно чередуя элементы. |
|
Иллюстрация к сказке «Три медведя». |
1 |
Формировать умение правильно располагать рисунок в листе бумаги; сравнивать величину предметов. |