- •Тема 1.8
- •Руководитель структурного подразделения.
- •Развитию бережного отношения к окружающему миру (рукотворному, не рукотворному) способствуют:
- •Развитие игровой деятельности (сюжетно-ролевых, театрализованных, режиссерских, и др. Видов творческих игр):
- •Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам- взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т.Ч. Моральным):
- •Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире:
- •Тема 1.5
- •Открытый показ
- •«Круглый стол»
- •Тема 3. Аналитико-прогностическая деятелЛость старшего воспитателя (4 часа)
- •Комплексный подход к планированию;
- •3.2. Целеполагание как функция планирования
- •Проблемный авалю состояния доо;
- •3.3Виды и формы плакирования деятельности доо
- •Тема 4. Функция контроля в управленческой деяпЛльности старшего воспитателя (2 часа)
- •Виды контроля в детском саду
- •Педагогический анализ как функция управления
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 9. Технологии нетрадиционных по форме педагогических советов в дошкольной образовательной организации (2 часа)
- •Контрольные вопросы и задания к лекции № 9:
- •Основная литература:
Комплексный подход к планированию;
конкретность плана;
реалистичность, выполнимость плана (не перегружать);
сочетание оптимальных форм, средств, методов работы;
нацеленность на конечный результат;
опора на участие каждого сотрудника.
3.2. Целеполагание как функция планирования
Планирование предполагает, прежде всего, определение целей и задач, стоящих перед
ДОО. Цели развития ДОО рассматриваются как системообразующий фактор, определяющий содержание её деятельности и результат работы. ,
Важность определения целей ДОО вытекает из многообразия их функций: '
отражение общей идеи функционирования и развития ДОО;
основа планирования работы ДОО и основа принятия управленческих решений;
мотивирование деятельности сотрудников детского сада;
главный критерий, стандарт для осуществления контроля за ходом работы и оценки конечных результатов.
Таким образом, цель - это конкретный образ желаемого результата, которого ДОО может достичь к четко определённому моменту времени:
При определении целей деятельности ДОО можно придерживаться структуры, предложенной В.И. Зверевой:
Ц
ели
' "
Предмет совершенствования, Средства совершенствования, Результат
преобразования (что именно преобразования (с помощью совершенствования,
необходимо преобразовать) чего) преобразования
Например, (Езопова С.А.) в детском саду в результате анализа работы за предыдущий учебный год было обнаружено, что интерес родителей к участию в образовательном процессе ДОО падает. Поэтому в следующем учебном году была сформулирована цель: разработать и реализовать программу, способствующую родительской активности в образовательном процессе детского сада. Вопросы: - i t
1. Что будет являться в этом примере предметом совершенствования? (степень участия родителей в образовательном процессе ДОО);
2. Что будет выступать в качестве средства преобразования? (разработка и реализация
программы); ‘
3. Что явится результатом совершенствования? (родительская активность).
Классифицировать цели можно по разным основаниям:
По периоду - долгосрочные (стратегические);
достижения - среднесрочные (тактические);
цели: - краткосрочные (оперативные)
По направлениям - экономические;
деятельности (по - организационные; j
которым -научные; ■
определяются цели): - социальные и т.д. ; '
По структурным - методические;
подразделениям: - маркетинговые;
кадровые; '
административные и др.
По среде: - внутренние;
- внешние
По критериям -количественные;
измерения: - качественные
По повторяемости: - постоянные
; разовые
необходимо не просто подготовить анализ работы детского садафа увидеть проблемы, перспективу его развития путём сбора и тщательного анализа информации по следующим направлениям:
какова территория микрорайона, города, которая будет задействована в педагогической деятельности ДОО;
каков социальный заказ населения и будут ли услуги ДОО, в том числе, дополнительные, востребованы родителями;
оценка деятельности ДОО со стороны родителей за 3 - 5 лет;
статистика детей по количественному и качественному составу за 3 года;
социальный статус семей, дети которых посещают ДОО (за 3 года);
договорные отношения с заинтересованными организациями в вопросах образовательной работы с детьми;
анализ воспитательно-образовательной работы ДОО за 3 года;
Изучение перечисленных выше вопросов поможет правильно определить основные направления деятельности ДОО на перспективу 3-5 лет.
Требования к комплексной Программе развития ДОО:
Актуальность (программа должна быть ориентирована на решение важнейших проблем будущей системы дошкольного образования и конкретной ДОО);
Прогностичность (способность программы соответствовать изменяющимся требованиям и условиям, в которых она будет реализовываться);
Рациональность (программа должна определять такие и способы их достижения, которые позволяют гЛлучить максимально полезный результат);
Реалистичность (программа должна соответствовать возможностям кадрового потенциала, материально-технической базы ДОО и так далее);
Целостность (способность программы обеспечивать полноту и согласованность действий всех сотрудников для достижения поставленных целей);
Контролируемость (возможность программы определять конечные и промежуточные цели);
Чувствительность к сбоям (свойство программы своевременно обнаруживать отклонения реального положения дел от программного, представляющие угрозу для достижения цели).
Программу развития ДОО можно составлять по-разному В.С. Лазарева и М.М. Поташник предлагают следующую технологию:
