- •Вопрос 1. Обучение школьников умению ставить орфографические задачи.
- •Вопрос 2. Организация работы над орфографическим правилом
- •Вопрос 3. Орфографические упражнения
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопрос 1. Что такое изложение?
- •Изложение
- •Вопрос 2. Типовая структура урока-написания изложения
- •План-схема
- •Вопрос 3. Подробное изложение текста-повествования с использованием разных видов опор
- •Методический анализ текста
- •Модель «Бусы»
- •Вопрос 4. Краткая характеристика разных видов изложений.
- •4.1. Выборочное изложение
- •4.3. Творческое изложение текста-описания картины
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Тема 7. Методические основы работы над сочинением в начальной школе
- •Вопрос 1. Общее понятие о сочинении
- •Вопрос 2. Сочинение как комплекс речевых умений
- •Вопрос 3. Логика (этапы) работы над сочинением.
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы.
- •Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Предупредительный диктант
- •Объяснительный диктант
- •Комментированный диктант
- •Выборочный диктант
- •Творческий диктант
- •Графический диктант
- •Цифровой диктант
- •Диктант-игра «будь точным»
- •Диктант-игра "будь внимателен"
- •Виды диктантов по цели проведения:
Вопрос 3. Подробное изложение текста-повествования с использованием разных видов опор
Одним из эффективных приемов работы над подробным изложением является моделирование текста, которое отражает его основное содержание и структуру. Покажем на примере одного повествовательного текста, какие разные виды смысловых опор можно использовать при подготовке к изложению. Составление таких опор осуществляется на этапе анализа текста и позволяет комплексно провести анализ структуры текста, его языковых средств и орфографическую подготовку.
Однажды мы попробовали угостить ежей гречневой кашей. Кашу поставили в траву на плоском подносе, облив ее молоком. Появились первыми три ежа. Они попробовали каши.
И вдруг один еж исчез. Прошуршав в кустах, он удалился. Вскоре появились три молодых ежонка, но с ними пришли и два старых. Должно быть, теперь собралось все многочисленное семейство.
И вот ежи уселись вокруг каши и начали свой пир не торопясь. Это было прелюбопытное зрелище. Они сидели и пожирали кашу, чавкая, как люди, вздыхая и облизываясь. Дед и баба ели отдельно. Когда к ним приближался ежонок, они сердито фыркали на него и делали вид, что хотят уколоть его своими иглами.
И вот, очистив поднос от каши начисто, они долго облизывали его и, довольные, удалились дружной толпой.
Методический анализ текста
1.Текст-повествование с элементами описания (в третьей части описывается процесс пожирания каши ежами). Стиль разговорно-художественный («прелюбопытное», «пожирали», «чавкая», «дружной толпой»).
2.Текст из 4 частей: выступление, завязка, развитие действия, заключение. Средства связей между частями «слова-мостики» однажды, и вдруг, и вот, текстовые синонимы: они, ее, семейство, дед и баба, толпой.
3.Языковые особенности заключаются в насыщенности текста глаголами, деепричастиями и деепричастными оборотами, наречиями. Много простых осложненных и сложных предложений.
4.Частотная орфограмма: проверяемая безударная гласная в корне слова (12 слов): угостить, появились, удалился, семейство, сидели...). Трудные в плане написания слова: попробовали, многочисленные, прелюбопытное, пожирали.
План-схема
Ежиный пир (повествование и описание)
Слова-мостики |
План |
Части повествования |
Опорные слова |
Однажды |
1.Гречневая каша — угощение для ежей |
Вступление |
Попробовали, на плоском подносе, три ежа |
И |
2.Ежиное семейство решило попробовать кашу |
Основная часть |
исчез, удалился, собралось |
И вот |
3.Пожирание каши ежами (описание) |
не торопясь, прелюбопытное, ... чавкая, вздыхая и облизываясь, сердито фыркали |
|
И вот |
4.Довольное семейство удалилось |
Заключение |
очистив поднос, облизывали, толпой |
План-схема в отличие от классического логического плана включает слова-мостики между частями текста, соотнесение абзацев со структурными частями повествования и ключевые слова. В заголовках частей и ключевых словах обязательно подчеркивается орфограмма, что необходимо для предупреждения ошибок.

вдруг