Детский фольклор: потешки, заклички, дразнилки, колыбельные, небылицы, пословицы, поговорки, загадки, считалки.

Практическое занятие №2 (1 час). Выполнение упражнений по технике речи (дыхание, голос, дикция).

Задание:

-разделитесь на 4 группы по 5 человек;

- выберите 1 упражнение из приложения 1 и подготовьте его проведение с детьми младшего школьного возраста;

- проведите упражнение со студентами своей группы.

Сказки волшебные, сатирико-бытовые, о животных. Характерные особенности композиции, системы образов, выразительно-изобразительных средств; воспитательное значение сказок.

Практические занятия №3-4 (2 часа). Анализ волшебной сказки, сатирико-бытовой, о животных (по выбору).

Задание: Выберите одну из сказок, предложенных педагогом, прочитайте ее. Напишите анализ сказки по плану.

План анализа сказок:

1. Укажите принадлежность анализируемой сказки к волшебным, социально-бытовым, о животных.

2. Определите основную идею сказки.

3. Раскрыть композицию сказки (зачин, завязка, развитие событий, кульминация, развязка, концовка).

4. Назвать главных героев, дать им характеристику, опираясь на текст.

5. Назвать 2-3 художественные особенности сказки, привести примеры и цитаты из текста. Художественные особенности каждого вида сказок представлены в приложении 2.

Требования:

- правильное определение вида сказки;

- аргументированные ответы при определении вида сказки и признаков сказки;

- приведение примеров из текста сказки.

Практические занятия №5-6 (2 часа). Анализ примеров фольклорных произведений различной степени обработки.

Задание:

- выберите два произведения устного народного творчества различных авторов из приложения 3;

- прочитайте эти произведения;

- отразите особенности произведений, заполнив таблицу в тетрадях.

План анализа:

1	2
Выходные данные
Тема
Идея
Характеристика героев
Художественные средства
Вывод

Требования:

- правильное определение темы, идеи произведения;

- аргументированный ответ цитатами из текста;

- отражение в анализе всех вопросов плана.

Практические занятия №7 (1 час). Упражнения в правильном речевом дыхании при чтении малых фольклорных жанров.

Задание:

- разделитесь на 4 группы по 5 человек;

- выберите 1 упражнение из приложения 4 и подготовьте его проведение с детьми младшего школьного возраста;

- проведите упражнение со студентами своей группы.

Тема 2.15. КНИГИ И ПРОИЗВЕДЕНИЯ ВЕДУЩИХ РУССКИХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ, ТЕМАТИКА ЧТЕНИЯ.

Появление первых книг для детей в России XVI-XVII веков.

Произведения русских писателей XIX века. Басни И.А.Крылова.

Практические занятия №8-9 (2 часа). Упражнения в выразительном чтении басен.

Задание:

- выберите одну из басен И.А.Крылова из книг, предложенных педагогом;

- прочитайте басню и подготовьтесь к выразительному чтению по плану;

- ответы запишите в тетрадях;

- выразительно прочитайте басню.

План подготовки басни для выразительного чтения:

1. Тема басни (о чем говорится в басне?).

2. Идея басни (главная мысль).

3. Мораль басни и ее смысл.

4. Разметка текста басни для выразительного чтения (условные обозначения и последовательности разметки даны в приложении 13).

5. Вопросы для учеников младших классов с целью анализа басни (какие можем задать ученикам 3-4 классов).

Требования:

- верное определение темы, идейного содержания произведения;

- соблюдение пауз, верная расстановка ударений, верное интонирование;

- безошибочное прочтение текста.