1.Вправа“Запам’ятай слова”.
На столі під серветкою лежать предметні картинки або іграшки. Ви пропонуєте дитині послухати два-три слова-назви, запам’ятати їх, а потім знайти на столі відповідні картинки (іграшки).
2. Поясни фразеологізм
( Можна використовувати як каліграфічну хвилинку)
Водою не розлити - …
Як кіт наплакав -…
Гнатися за двома зайцями - …
Накивати п’ятами - …
Вправи на формування уміння розширювати , уточнювати і пояснювати висловлювання.
3. Допиши вірш.
У барвисту … одягнулось літо,
… люблячим промінням кольори зігріті.
До усіх … пісеньку щасливо,
Щоб … літали, вірилось у диво.
Н. Гуркіна
Слова для довідки: вишиванку, теплим, защебетало, метелики.
4.Вправа "Продовж вислів". Учитель. Я буду зачитувати вам прислів'я, а ваше завдання - закінчити його на власний розсуд, використовуючи при цьому гнучкість думки та образність слова.
Менше говори, більше... (слухай, думай, працюй).
Хто любить працювати, тому... (нема часу сумувати, не доведеться голодувати). Не смійся з іншого, щоб... (не сміялися з тебе).
Не кажи того, чого... (не знаєш).
Менше говори - більше... (зробиш, почуєш).
Не соромся питати про те, чого... (не знаєш, не чуєш).
Що менше думок, то більше... (пліток, теревенів, балачок).
З мудрим говорити, що ... (мед пити, розуму набратися).
3.Скороти речення
Учитель промовляє речення - діти усвідомлюють його, потім він повторює речення ще раз - учні запам'ятовують. Після цього вчитель пропонує учням - скоротити речення послідовно, довільно, але зберігаючи його основний зміст. Виконуючи ці вправи, учні готуються до переказу текстів.
- Оля читає маленькій сестричці цікаву книжку.
- Оля читає маленькій сестричці книжку.
- Оля читає маленькій сестричці..
- Оля читає сестричці.
- Оля читає.
- Біля річки ростуть високі верби.
- Біля річки ростуть верби.
- Ростуть верби.
Завершує роботу запитання: що змінилося, коли речення скоротили?
4.Перестав слова в реченні
Промовляю речення і пропоную дітям змінити порядок слів у ньому. В ході роботи з'ясовуємо з учнями, що і як у цьому випадку змінюється. Школярі вчаться виразно промовляти речення, змінюючи логічний наголос, уточнюючи зміст. Ця вправа сприяє формуванню вмінь і навичок володіння реченням під час переказу та в бесіді.
- Сьогодні вранці Ніна пішла до школи.
- Ніна сьогодні вранці пішла до школи.
- Вранці сьогодні пішла Ніна до школи.
- Пішла Ніна сьогодні вранці до школи.
- До школи пішла сьогодні вранці Ніна.
Спробуй сам. Скільки варіантів можна запропонувати?
5.Заміни слово
Пропоную дітям прослухати речення і повторити його, замінивши тільки одне виділене слово.
Завдяки цій вправі формується уміння уважно, свідомо сприймати висловлювання, тексти.
Діти повернулися зі школи.
Першокласники повернулися зі школи.
Учні повернулися зі школи.
Хлопчаки повернулися зі школи.
Діти вийшли зі школи.
Діти вибігли зі школи.
Діти повернулися з бібліотеки.
Діти повернулися з кінотеатру.