- •6 Курса историко-филологического факультета
- •Направление 44.03.05 Педагогическое образование
- •Режим работы школы
- •Тематическое планирование
- •Анализ уроков литературы учителей школы и студентов-практикантов
- •План-сценарий открытого урока
- •Конспект внеклассного мероприятия по литературе
- •Оценки за педпрактику Оценки за педпрактику, выставляемые в школе
- •Итоговые оценки за педпрактику, выставляемые в университете, и их балльное соответствие:
- •Балльная структура оценки
- •Итоговые оценки за педпрактику, выставляемые в школе:
- •Разбалловка по педпрактике
- •4 Недели – 6 зе – 600 баллов
- •Итоговая оценка за педпрактику и ее балльное соответствие:
Тематическое планирование
(в соответствии с требованиями к оформлению, установленными методическим объединением школы)
Анализ уроков литературы учителей школы и студентов-практикантов
Дата проведения урока: ___________
Класс:_____________
Ф.И.О. учителя, проводящего урок: _______________________
Тема:_______________________________________________________________
Ход урока (с анализом):
Этап урока, учебная ситуация и их краткое описание |
Замечания («плюсы», «минусы», вопросы и т.д.) |
|
|
План-сценарий открытого урока
(в соответствии с требованиями, установленными к оформлению плана-сценария урока литературы )
Самоанализ открытого урока
1. |
Достижение общих целей урока |
|
|||
2. |
Степень выполнения требований, предъявляемых к уроку |
(см. таблицу ниже) |
|||
3. |
Наличие отклонения от плана урока (в случае отклонения указать причину). Влияние изменений на результативность урока |
|
|||
4. |
Использование на уроке методических инноваций. Методические находки урока |
|
|||
5. |
Изменения, которые целесообразно внести при повторном проведении урока на эту тему |
|
|||
6. |
Общие выводы |
|
|||
Критерии оценки урока |
Оценка 1б 2б 3б |
||||
На уроке имеет место актуализация знаний, полученных на предыдущих этапах обучения
|
|
|
|
||
Учащимся представлены тема и цели урока
|
|
|
|
||
Урок имеет продуманную литературоведческую концепцию
|
|
|
|
||
Успешно осуществлены внутрипредметные и межпредметные связи
|
|
|
|
||
Методически грамотно осуществлена работа с теоретико-литературными понятиями
|
|
|
|
||
Продумана структура урока: присутствуют «переходы» от одной учебной ситуации к другой, четкость обобщений по каждой учебной ситуации и конечных выводов; в целом урок отличается композиционной целостностью
|
|
|
|
||
Эффективно использованы различные формы, методы, приемы и средства обучения
|
|
|
|
||
Продумано сочетание коллективной, групповой и индивидуальной форм обучения
|
|
|
|
||
Сбалансирован объем репродуктивной и творческой деятельности, устной и письменной речи
|
|
|
|
||
Использованные методы и приемы обучения соответствуют целям и содержанию урока, возрастным особенностям учащихся
|
|
|
|
||
Преобладают активные формы работы с учащимися
|
|
|
|
||
Присутствует индивидуальный подход к учащимся
|
|
|
|
||
Осуществляется обратная связь
|
|
|
|
||
Методически грамотно и эффективно использована наглядность
|
|
|
|
||
Домашнее задание интересное, содержательное, посильное для учеников, позволяет закрепить изученное и подготовить к изучению нового материала
|
|
|
|
||
Учитель контролирует результаты обучения, адекватно оценивает знания учащихся на уроке, владеет арсеналом поощрений
|
|
|
|
||
Учитель стремится заинтересовать предметом
|
|
|
|
||
Задан сбалансированный темп урока
|
|
|
|
||
Создана комфортная эмоциональная атмосфера на уроке
|
|
|
|
||
Деятельность учителя: умение владеть классом, организовать его работу, установить дисциплину, проявить педагогический такт, выдержку, находчивость, юмор
|
|
|
|
||
Речь учителя: грамотность, доступность, точность, логичность, содержательность, эмоциональность, выразительность
|
|
|
|
||
Внешний вид учителя, его мимика и жестикуляция
|
|
|
|
||