3.3 Критерии оценивания контрольной работы

Показателями оценивания компетенций являются наиболее значимые знания, умения и владения, которые сформированы в ходе освоения дисциплины и выполнения домашней контрольной работы. В качестве шкалы оценивания в ходе промежуточной аттестации используются три уровня освоения компетенций (высокий, продвинутый, пороговый), каждый из которых описывается посредством критериев оценивания:

– высокий уровень – оценка «20-25 баллов»: глубокое освоение материала теоретических вопросов, соответствующих варианту, логически стройное его изложение, полное раскрытие вопросов, умение связать теорию с возможностями ее применения на практике, уверенные ответы на дополнительные вопросы в рамках исследуемого материала; уверенные пояснения ко всем решениям задач, соответствующих варианту, умение связать теорию с возможностями ее применения на практике, свободное решение задач и обоснование принятого решения, владение методологией и методиками исследований;

– продвинутый уровень - оценка «12-19 баллов»: твердые знания теоретического материала, допустимы несущественные неточности в изложении материала работы и ответах на дополнительные вопросы преподавателя в рамках тем исследования; допустимы несущественные неточности в пояснениях и решении задач, соответствующих варианту, правильное применение теоретических положений при их решении, умение выбирать конкретные методы решения сложных задач, используя методы сбора, расчета, анализа, классификации, интерпретации данных, самостоятельно применяя математический и статистический аппарат;

– пороговый уровень – оценка «5-11» баллов: знание только основного материала, не совсем полное раскрытие вопросов, допустимы неточности в ответе на вопросы, нарушение логической последовательности в изложении программного материала, испытывать затруднения при ответах на дополнительные, наводящие вопросы; допустимы неточности в решениях задач, соответствующих варианту, нарушение логической последовательности в пояснениях к решениям задач, умение решать простые задачи на основе базовых знаний и заданных алгоритмов действий, испытывать затруднения при ответах на наводящие вопросы преподавателя;

Оценка «неудовлетворительно»: незнание значительной части теоретического материала, неумение даже с помощью преподавателя сформулировать правильные ответы на задаваемые вопросы, невыполнение практических заданий.

5 Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

5.1 Нормативные правовые акты

1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ). - [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.consultant.ru/

2. Бюджетный кодекс Российской Федерации. от 31.07.1998 N 145-ФЗ (ред. от 02.06.2016) // [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.consultant.ru

3. Гражданский кодекс Российской Федерации., части 1 и 2 (принят ГД ФС РФ 22.12.1995, действующая редакция от 3.07.2016) // [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.consultant.ru

4. Федеральный закон от 10 июля 2002 г. № 86-ФЗ «О Центральном банке Российской Федерации (Банке России)» (с изм. и доп. от 15.07.2016г.) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/

5. Федеральный закон «О банках и банковской деятельности» № 395-1 от 02.12.1990 г. (ред. от 23.06.2016). [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online