- •Карты компетенций
- •Карта компетенции №1
- •Критерии, показатели и средства оценивания
- •Карта компетенции № 2
- •Планируемые результаты обучения, характеризующие этапы формирования компетении ок-2 критерии, показатели и средства оценивания
- •Карта компетенции №3
- •Планируемые результаты обучения, характеризующие этапы формирования компетении ок-5
- •Карта компетенции № 4
- •Критерии, показатели и средства оценивания
- •Карта компетенции № 5
- •Критерии, показатели и средства оценивания
- •Карта компетенции № 6
- •Критерии, показатели и средства оценивания
- •Критерии оценки знаний, умений, навыков и заявленных компетенций на зачет по дисциплине «Применение информационных технологий в уголовном судопроизводстве»
Карта компетенции № 2
ОК-2: Способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ
Общекультурная компетенция выпускника программы магистратуры по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция («Юрист в сфере уголовного судопроизводства»)
Пороговый (входной) уровень знаний, умений, опыта деятельности, требуемый для формирования компетенции на этапе изучения дисциплины «Применение информационных технологий в уголовном судопроизводстве»
Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся должен:
ЗНАТЬ: основные понятия добросовестного исполнения профессиональных обязанностей;
УМЕТЬ: соблюдать основные понятия добросовестного исполнения обязанностей в профессиональной деятельности;
ВЛАДЕТЬ: навыками добросовестного исполнения профессиональных обязанностей.
Планируемые результаты обучения, характеризующие этапы формирования компетении ок-2 критерии, показатели и средства оценивания
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенции) |
Критерии оценивания результатов обучения |
Элемент (элементы) образовательной программы, формирующие результат обучения |
Оценочные средства |
|||
1 |
2 (пороговый) |
3 (базовый) |
4 (продвинутый) |
|||
неудовлетворительно |
удовлетворительно |
хорошо |
отлично |
|||
ОК-2 (з) ЗНАТЬ: основные понятия добросовестного исполнения профессиональных обязанностей |
Фрагментарные представления об основных понятиях добросовестного исполнения профессиональных обязанностей |
Неполные представления об основных понятиях добросовестного исполнения профессиональных обязанностей |
Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления об основных понятиях добросовестного исполнения профессиональных обязанностей |
Сформированные систематические представления об основных понятиях добросовестного исполнения профессиональных обязанностей
|
Темы № 1-8 |
Лекции-визуализации, группо-вые дис-куссии, решение ситуационных задач, анализ конкретных практичес-ких ситуаций |
ОК-2 (у) УМЕТЬ: соблюдать основные понятия добросовестного исполнения обязанностей в профессиональной деятельности |
Фрагментарное соблюдение основных понятий добросовестного исполнения обязанностей в профессиональной деятельности |
Несистематическое соблюдение основных понятий добросовестного исполнения обязанностей в профессиональной деятельности |
В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы использование основных понятий добросовестного исполнения обязанностей в профессиональной деятельности
|
Сформированное умение соблюдать основные понятия добросовестного исполнения обязанностей в профессиональной деятельности |
Темы № 1-8 |
Лекции-визуализации, груп-повые дис-куссии, решение ситуационных задач, анализ конкретных практичес-ких ситуаций |
ОК-2 (в) ВЛАДЕТЬ: навыками добросовестного исполнения профессиональных обязанностей |
Отсутствие навыков владения навыками добросовестного исполнения профессиональных обязанностей |
Фрагментарное владение навыками добросовестного исполнения профессиональных обязанностей |
В целом успешное, но несистематическое владение навыками добросовестного исполнения профессиональных обязанностей |
Успешное и систематическое владение навыками добросовестного исполнения профессиональных обязанностей |
Темы № 1-8 |
Лекции-визуализации, груп-повые дис-куссии, решение ситуационных задач, анализ конкретных практичес-ких ситуаций |