- •Зміст і завдання практики Змістовий модуль і Організаційна діяльність студентів
- •Етапи виконання завдань Перший тиждень
- •Другий тиждень
- •Третій тиждень
- •Четвертий тиждень
- •Перелік звітної документації
- •Контроль та оцінювання практичних умінь і навичок студентів
- •Орієнтовна оцінка видів діяльності за рейтинговою системою
- •Рекомендована література Основна
- •Додаткова
- •Звітна документація навчальної (психолого-педагогічної) практики
- •Індивідуальний план
- •Додатки
- •Педагогічне спостереження за взаємодією вчителя та учнів на уроці
- •Дидактичний аналіз уроку
- •Рекомендації:
- •Основні вимоги до проведення виховного заходу
- •Методика «Бесіда про школу» (автор т. Нєжнова)
- •«Тест вербального мислення» і. Шванцара
- •«Придумай нову гру»
- •«Коректурна проба Бурдона»
- •Стимульний матеріал до тесту «Коректурна проба Бурдона»
- •«Сім сходинок» в. Г. Щур
- •Стимульний матеріал до методики «Драбинка»
- •Анкета для вчителя
- •Анкета для батьків
Додатки
Додаток А
Педагогічне спостереження за взаємодією вчителя та учнів на уроці
Предмет___________________________________ Дата__________________
Тема уроку_________________________________________________________
Мета уроку________________________________________________________
Тип уроку__________________________________________________________
Діяльність учителя |
Діяльність учнів |
Пояснення мети і завдань уроку. |
Особистісна активність учня щодо усвідомлення мети учіння. |
Ознайомлення учнів з новими знаннями (явищами, предметами тощо). |
Сприйняття нових знань, умінь і навичок. |
Управління процесом усвідомлення і засвоєння учнями знань, умінь і навичок. |
Аналіз, синтез, порівняння, співставлення, систематизація. |
Управління процесом пізнання елементарних законів пізнання природи, явищ. |
Пізнання закономірностей і законів, розуміння причинно-наслідкових зв’язків. |
Управління процесом застосування знань, умінь і навичок учнів на практиці. |
Набуття вмінь і навичок, їх систематизація. |
Організація самостійної, творчої діяльності учнів. |
Самостійне застосування способів пізнавальної діяльності з метою вирішення певних навчально-розвивальних завдань. |
Перевірка, оцінка змін у навченості і розвитку учнів. |
Самоконтроль, самодіагностика, самооцінка навчальних досягнень. |
Пропозиції щодо вдосконалення педагогічної взаємодії вчителя і учнів. Особисті думки. |
|
Додаток Б
Дидактичний аналіз уроку
« » _______ 2016 р. Предмет ________________________ Клас ___________
Вчитель:________________________________________
Інформація про клас: ________________________________________________
Тема уроку:________________________________________________________
Тип уроку:_________________________________________________________
Обладнання уроку (дидактичне):______________________________________
Дидактична мета уроку
|
|
|
|
|
|
|
|
Виховна мета |
|
|
|
|
|
|
|
Розвивальна мета |
|
|
|
|
|
|
|
Відповідність типу уроку дидактичній меті |
|
|
|
|
|
|
|
Актуалізація опорних знань |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мотивація навчально-пізнавальної діяльності |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рівні засвоєння учнями навчального матеріалу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Засоби навчання |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Форми навчання |
|
|
|
|
|
|
|
Методи навчання |
|
|
|
|
|
|
|
Оцінювання знань |
|
|
|
|
|
|
|
Завдання додому |
|
|
|
|
|
|
|
Аналіз, педагогічні роздуми студента-практиканта та побажання щодо можливого вдосконалення уроку |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Додаток В
Схема аналізу виховного заходу
№ з/п |
Назва етапу заняття |
Результати спостереження |
|
|
Організація роботи (обладнання, готовність приміщення, учнів) |
|
|
|
Обґрунтування мети і завдань |
|
|
|
Організація взаємодії вчителя та учнів |
|
|
|
Послідовність та взаємозв’язки етапів заняття. Врахування принципу системності (цілісність етапів заняття) |
|
|
|
Результативність та функціональність знань і способів діяльності учнів |
|
|
|
Доцільність змісту, методів діяльності |
|
|
|
Результативність заняття |
|