Функции методов
1) образовательная
2) воспитательная
3) развивающая
4) побудительная (поддержания познавательного интереса)
5) контрольно-коррекционная.
Выбор методов обучения
Выбор методов обучения зависит:
от общих целей образования, воспитания и развития;
от особенностей содержания и методов данной науки и изучаемого предмета, темы;
от особенностей методики преподавания конкретной учебной дисциплины;
от цели, задач и содержания материала конкретного урока;
от времени, отведенного на изучение того или иного материала;
от возрастных особенностей учеников; от уровня их познавательных возможностей;
от материальной оснащенности учебного заведения, наличия оборудования, наглядных пособий, технических средств;
от возможностей и особенностей учителя, уровня теоретической и практической подготовленности, методического мастерства, его личных качеств.
Средства обучения
это источники получения знаний, формирования умений. В науке нет строгой классификации средств обучения.
1. Классификация
П
РОСТЫЕ
СРЕДСТВА
СЛОВЕСНЫЕ ВИЗУАЛЬНЫЕ
(учебники и др. тексты) (реальные предметы, модели,
картины и т.д.)
С ложные средства
Механические аудиальные средства аудиовизуальные средства, авто-
визуальные проигрыватель средства матизирующие
приборы магнитофон видеомагнитофон процесс обуч.
диаскоп радио телевизор компьютеры
микроскоп информацион-
кодоскоп ные системы
2. Классификация средства
МАТЕРИАЛЬНЫЕ ИДЕАЛЬНЫЕ
учебники, таблицы, усвоенные ранее знания и
модели, макеты, умения, которые используют
средства наглядности учителя и учащиеся для усвоения
учебно-технические новых знаний,
мебель
расписание занятий
оборудование кабинета
3 Классификация По субъекту деятельности
СРЕДСТВА
1.СРЕДСТВА ПРЕПОДАВАНИЯ СРЕДСТВА УЧЕНИЯ
пользуется учитель для объяснения пользуются учащиеся для усвое-
и закрепления учебного материала ния новых знаний
Некоторые средства используются как в преподавании, так и в учении (например, речь).
Требования к демонстрации средств
Стоять лицом к классу, сзади объекта или сбоку от него (чтобы не загораживать и следить за работой каждого ученика).
Показывать указкой.
Демонстрируемые предметы и рисунки должны быть хорошо видны с последних мест.
Демонстрировать по мере необходимости и убирать сразу после использования.
Сопровождать словом.
Речь
Является средством преподавания и учения. Речь учителя – образец для подражания учащихся, основное условие умственного развития.
Требования:
Глубокое знание преподавателем содержания изучаемого предмета (чем лучше учитель знает предмет, тем интереснее и яснее он его излагает).
Точность формулировок и определений.
Уместность (меньше говорить; уместность употребления терминов, понятий, сложных предложений).
Использование сленга (специфических выражений отдельных групп людей) не всегда уместно; осторожно использовать эмоциональные слова.
Экономичность (отсутствие многословия, частого повторения одних и тех же слов, слов-паразитов; короткие простые фразы).
Оригинальность (юмор, шутки, остроты, поговорки и т.п.).
Оптимальный темп речи.
Громкость речи.
Выразительность.
ТСО
это устройства, помогающие учителю обеспечивать учащихся учебной информацией, управлять процессом запоминания, применения знаний, контролировать результаты обучения.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
