Контрольные вопросы

1. Сущность профессионального самоопределения личности.

2. Перечислите семь типов самоопределения личности.

3. Рефлексивный анализ самоопределения личности на разных стадиях профессионального становления.

4. Внутриличностный конфликт самоопределения.

5. Типичные проблемы, порождаемые внутриличностными конфликтами.

Лекция 2. Кризисы профессионального становления личности План

1. Биографические кризисы личности (Р.А. Ахмеров).

2. Жизненные кризисы личности (Э. Эриксон, Г. Шинхи).

3. Нормативные кризисы личности (психического развития, профессионального становления, возрастные).

4. Ненормативные кризисы личности (критические, невротические, жизненные).

5. Факторы, вызывающие кризисы профессионального развития.

6. Психологические особенности кризисов на стадиях профессионального становления личности.

Предметом нашего анализа являются кризисы профессионального развития, а проведенный типологический анализ позволит рассматривать их на фоне других кризисов.

Рис.1. Типология кризисов

Вопрос 1. Биографические кризисы личности (р.А. Ахмеров)

Р.А. Ахмеров, исследуя биографические кризисы личности, в качестве факторов, обусловливающих их, указывает на события и отношения между ними. В за­висимости от межсобытийных отношений он выделяет следующие кризисы:

• кризис нереализованности - субъективное отри­цательное переживание жизненной про граммы;

• кризис опустошенности - душевная усталость и переживание отсутствия достижений;

• кризис бесперспективности - отсутствие перспек­тив профессионального роста, реальных планов на будущее.

Автор не увязывает эти кризисы с возрастом чело­века, по его мнению, они определяются субъективными переживаниями. В индивидуальной жизни человека основные кризисы встречаются в разных вариантах: опустошенность + бесперспективность; нереализован­ность + опустошенность + бесперспективность. Такие сочетания кризисов весьма трудно переживаются че­ловеком, и выход может быть деструктивным, вплоть до суицида.

Вопрос 2. Жизненные кризисы личности (э. Эриксон, г. Шинхи)

Жизненные кризисы являются предметом при­стального внимания зарубежных психологов Ш. Бю­лер, Б. Ливехуда, Э.Эриксона и др. Разделяя челове­ческую жизнь на периоды, стадии, они обращают внимание на трудности перехода от одной стадии к другой. При этом подчеркиваются особенности кри­зисных явлений у женщин и у мужчин, анализиру­ются факторы, инициирующие кризисы.

Широкую популярность в 1980-е гг. в США приобрела книга американской журналистки Гейл Шинхи «Предсказуемые кризисы в жизни взрослого челове­ка» (1976). На основе обобщения жизни верхних слоев американского среднего класса она выделяет четыре кризиса:

• «вырывания корней», эмансипации от родителей (16 лет);

• максимальных достижений (23 года);

• коррекции жизненных планов (30 лет);

• середины жизни (37 лет) - наиболее тяжелый, рубежный.

Э. Эриксон выдвинул постулат, что каждый возрастной этап имеет свою точку напряжения - кризис, порожденный конфликтом развития «Я» личности. Человек сталкивается с проблемой соответствия внутренних и внешних условий существования. Когда у него вызревают те или иные качества личности, он встречается с новыми задачами, которые ставит жизнь перед ним как человеком определенного возраста.

Жизненный путь Э. Эриксон разделил на восемь стадий, дав их качественное описание. В соответствии с выделенными возрастными ступенями он обосно­вал основные кризисы психосоциального развития. Основанием периодизации кризисов психосоци­ального развития у Э. Эриксона являются понятия «идентичность» и «самоидентичность». Потребность быть самим собой в глазах значимых других и в собственных глазах определяет движущие силы развития, а противоречия между идентичностью и самоидентич­ностью обусловливают кризисы и направления разви­тия на каждой возрастной ступени. Автором указаны два возможных выхода из каждого возрастного кризиса и названа сильная сторона лич­ности, которая укрепляется в случае успешного разрешения возрастной проблемы