VI. Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации

Текущий контроль: осуществляется на основе анализа проведенных студентом-практикантом уроков, а также разработанных им планов-конспектов уроков, системы уроков, планов-конспектов внеклассных мероприятий, анализов посещённых уроков. Еженедельно в течение всей практики в школах проводятся итоговые дни, на которых обсуждаются результаты взаимопосещений уроков, проблемы, возникающие при выполнении студентами учебной и воспитательной работы.

Рубежный контроль: по окончании педпрактики студент-практикант предоставляет отчётную документацию: 1) индивидуально-творческий отчет, 2) систему уроков по теме, 3) развернутые планы-конспекты 2–х уроков, 4) отчёт о внеклассном мероприятии, 5) отчёт о профориентационном мероприятии, 6) анализ посещенного занятия.

Промежуточная аттестация: 7 семестр – дифференцированный зачет.

Полный комплект контрольно-оценочных материалов (Фонд оценочных средств) оформлен в виде приложения к рабочей программе дисциплины.

VII. Учебно-методическое обеспечение

7.1. Основная литература

1. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: Учеб. пособие для студентов лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш.пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2013.

2. Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Урок иностранного языка. Ростов н/Д: Феникс; М.: Глосса-Пресс, 2010.

3. Кузнецов И.Н. Настольная книга практикующего педагога. М: Росбух, Гроссмедиа, 2008.

7.2. Дополнительная литература

1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Издательство ИКАР, 2009.

2. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. и доп. М.: АРКТИ, 2003.

3. Гальcкова Н. Д. Языковой портфель как инструмент оценки и самооценки учащихся в области изучения иностранных языков // Иностранные языки в школе. 2000. № 5. С. 6– 11.

4. Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа. Методическое пособие. М.: Айрис Пресс, 2004.

5. Колкер Я.М. Практическая методика обучения иностранным языкам. М., 2002.

6. Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка: Пособие для студентов пед. вузов. М., Дрофа, 2007.

7. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М.:

8. Щукин А.Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам: учебное пособие. – Москва, 2008.

9. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2006.

7.3. Список авторских методических разработок

1. Волгина Е.А., Волкова Е.А. Педагогическая практика: учебно-методические материалы. ЮФУ, 2014.

7.4. Периодические издания

1. Журнал «Иностранные языки в школе».

VIII. Материально-техническое обеспечение

8.1.Учебно-лабораторное оборудование

Во время педагогической практики студенты используют материально-техническую базу школ: классные помещения, технические средства обучения, интерактивную доску, компьютеры, интернет. производственная (педагогическая) Практика, осуществляется на основе договоров между Южным федеральным университетом и такими муниципальными бюджетными образовательными учреждениями г. Ростова-на-Дону, как гимназии № 34, №36, №45, № 52 и средними общеобразовательным школами №27, №49, №60.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций по направлению 45.03.02 Лингвистики и профилю подготовки Теория и методика преподавания иностранных языков и культур.