Сабақтан тыс әрекеттердің ұйымдастыру формасы: дене шынықтыру спорттық әрекет; қоғамда пайдалы еңбек әрекеті

Сабақтан тыс әрекеттердіңұйымдастырылу формасы:Қоғамдық пайдалы еңбек әрекеті;Көркем өнер шығармашылықәрекет;Дене шынықтыру-спорттықәрекет

Сабақтан тыс тәрбие жұмысының мазмұнының ерекшеліктері:Сабақтан тыс тәрбие жұмысы мазмұны баланың сезіміне назар аударуды негіздейді;Баланың практикалықәрекетін ұйымдастыруды көздейді;Этикалық нормаларын сақтай білуге дағдыландыруды көздейді

Салаутты өмір салтын құруға қатысты дәрігердің берген кеңесі:А) таза ауамен демалу. В) күн сәулесін пайдалану. С) таза суды пайдалану.

Сенбіліктерге қатысу мақсаты:Еңбекке баулу мақсатын жүзеге асыру;Ұжым мүддесін жүзеге асыру мақсаты;Адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру

Социометрия әдісі:Өзара қарым-қатынасты зерттейді;

Спорттық тәрбие беруге бағытталған мекемелер:Балалар мен жасөспірмдердің спорт сарайлары;Балалар стадиондары;Балалар мен жастардың спорт мектептері

Студенттік топта қарым-қатынасты қалыптастырудың негізін құрайтын принцип:E) Қызметтік ұстаным

Сынып жетекшінің басты міндеттері: дұзетушілік;ынталандырушылық

Сынып жетекшінің міндеттері: ата-аналармен қарым- қатынас жасап, оларға бала тәрбиесінде көмек көрсету;тиімді оқыту тәрбиесін ұйымдастыру;проблемаларды шешуде оқушыларға көмек көрсету

Сынып жетекшісі- белгілі топтағы оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыратын негізгі тұлға

Сынып жетекшісі жұмысының негізгі бағыттары:Оқушының жеке дамуын бақылау;Оқушының ынтасын, қабілетін зерттеу, кәсіби бағдар беру;Оқушылардың әлеуметтік және заңды құқықтарын қорғау

Сынып жетекшісі жұмысының негізгі мақсаты- мектеп оқушыларын қоғамның белсенді және саналы азаматы етіп тәрбиелеуге ..жан-жақты ықпал жасау.

Сынып жетекшісінің басты міндеттері:Әдістемелік;Ынталандырушылық;Түзетушілік

Сынып жетекшісінің жеке оқушымен жұмыстағы мақсаты: тұлғалық дамуына, жан-жақты қалыптасуына, күш-жігерінің артуына педагогикалық тұрғыдан жағдай жасау, қамтамасыз ету.

Сынып жетекшісінің жұмысы қандай құжатпен белгіленедіA) Мектеп уставыменF) Білім туралы заңмен

Сынып жетекшісінің жұмысында сыныппен немесе жеке оқушымен өткізілетін тәрбие жұмысыE) Этикалық әңгіме

Сынып жетекшісінің құрастыратын жоспары: Тәрбиелік жұмыс жоспары.

Сынып жетекшісінің қызметі- Педагогикалық және әлеуметтік-гуманитарлық. ұйымдастырушылық. оқушылардың жалпы әрекетін басқару

Сынып жетекшісінің міндеттері неше топқа бөлінедіB) 4

Сынып жетекшісінің негізгі құжаттары және есеп беруі:Сынып журналының толтырылуы;Сыныптың тәрбие жұмысының жоспары;Сынып оқушыларының жеке іс қағаздары

Сынып жетекшісінің негізгі қызметі: пән мұғалімдердің жұмысын реттеу;сынып ұжымын құру мен тәрбиелеу

Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:ТәрбиелеуӘдістемелік жұмысСынып ұжымын құру және тәрбиелеу

Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдісіне жататындар: бақылау, жеке дара және топтық әңгімелесу т.б..

Сынып жетекшісінің оқушылармен жұмыс істеу нәтижесі: ақпараттар алмасу;қоғамдық маңызды өнім алу;жалпы шешім қабылдау

Сынып жетекшісінің оқушының жеке тұлғасын және оқушылар ұжымын зерттеудің ғылыми әдістемесі:Педагогикалық;Психологиялық;Әлеуметтік- этикалық

Сынып жетекшісінің тәрбие жоспары- міндетті педагогикалық құжат.

Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының бағыттары: оқушыға тікелей ықпал жасау. тәрбиелеу ортасына жағдай туғызу. балаға әлеуметтік ықпал ететін субъектілерге көмектесу, бақылау жасау.

Сынып сағатына анықтама берген ғалымдар: ) В.П. Созонов, Н.Е.Щуркова, Н.С.Финданцевич, Л.И.Маленкова

Сынып сағатының жүйелері:Сынып сағаты- мектеп шараларын ұжымдық ұйымдастыру тәсілі;Сынып сағаты-жоспарлы түрде жарты жыл қорытындысын талқылау;Сынып сағаты-оқушылардың танымдық қабілетін дамыту жолы

Сыныптағы тәрбие жұмысын ұйымдастырушының басты міндеттері:А) жобалаушылық

Сыныптағы тәрбие жұмысын ұйымдастырушысының басты міндеттері:Жобалаушылық;Ұйымдастырушылық- әрекеттік;Дамытушылық

Сыныптағы тұлғааралық қарым-қатынасты зерттеу әдісі:Педагогикалық эксперимент;Бақылау;Социометрия

Сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктері:А) қоғамдық пайдалы, іс әрекетке бағытталуы. В) еріктілік негізінде ұйымдастырылуы.

Сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктері:Еріктілік негізінде ұйымдастырылуы;Оқушылардың қызығушылығына, сұранысына байланысты болуы;Қоғамдық пайдалы іс-әрекетке бағытталуы

Сыныптан тыс жұмыстардың нәтижелілігі тәуелді:Өмірмен, тәжірибемен байланыста болуына;Оқушыларды қатысуға міндеттемеуге;Тек белсенді оқушылардың белсенді қатысуына

Сыныптан тыс шараларының бірлестік түрлері:Әдеби музыкалық қоғам;Музыка өнер мектептері;Зияткерлік жәрмеңке

Сыныптың мектептегі тіршілік қызмет-әрекетін ұйымдастыру қызметін ұсынған педагогC) Н.Е.Щуркова

Сыныптың тәрбие жоспарына қойылатын талаптар:Жоспардың қоғам талабына, мақсатына сәйкестігі;Жоспарда тәрбиенің барлық салаларының қамтамасыз етілуі;Жоспардың жүйелілігі және нақтылығы

Сыныптың тәрбиелік мүмкіндіктері: ұйымдастырушылық. идеялық-тәрбиелік. ынталандырушылық.

Сырттай қабылдауға ыңғайлы студенттердің педагогтармен қарым-қатынасының образы:C) Тәрбие жұмысының формасы

Танымдық шығармашылық іс-әрекет:Қабілет пен білімді дамытады;Беймәлім нәрселерді ұжымдық тану бағытындағы шығармашылық іс;Оқушылардың білімге ұмтылуын, шығармашылық ойлауын дамытады

Тәрбие заңдылықтарының негізгі қозғаушы күші:Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары;Екі жақты қайшылықтар;Қарама-қайшылықтары

Тәрбие әдісіC) Ортақ әдістің бөлігіF) Жеке әрекет

Тәрбие әдісінің үш топтары:Тұлғаның ақыл ойын қалыптастыру әдістері;Іс әрекеттерді ұйымдастыру және қоғамдық қатынастарға қалыптастыру әдістері;Іс әрекетке және мінез құлыққа ынталандыру әдістері

Тәрбие бағдарламасы- педагогтардың тәрбиелік мақсаттан нәтижеге жету жолындағы қажетті және жеткілікті кәсіби әрекетінің мазмұны.

Тәрбие бағыттарының негізгі жататын идеялары: Тәрбие мақсаттарының шынайы болуы; Үлкендер мен балалардыңбіріккен іс-әрекеті; Өзін өзі тану, өз еркіндігі, тәрбиенің тұлєалық бағыты, ұжымдық бағыт

Тәрбие беру үрдісі – педагогикалық үрдістің өте маңызды және өзіндік бағдары бар бөліктері:Жұмыс формалары;Тәсілдер формалары;Әдістер формалары

Тәрбие дегеніміз: мақсатты және саналы түрде жеке тұлғаға қоғамдық тәжірибені меңгерту және оны белсенді іс-әрекетке ынталандыруға педагогикалық процесті ұйымдастыру

Тәрбие жұмысы жоспарының құрылымы:Сынып ұжымына сипаттама;Ата-аналармен жұмыс;Жеке оқушылармен жұмыс

Тәрбие жұмысы тұжырымдамасының негізін қалайтын принцип:B) Жастармен байланысты сұрақтарды шешуде жаңашылдықF) Қоғам талаптарын есепке алу

Тәрбие жұмысы тұжырымдамасының негізін қалайтын принцип:B) Жастардың құқықтарын сақтауF) Жастардың бостандықтарын сақтау

Тәрбие жұмысы тұжырымдамасының негізін қалайтын принцип:B) Жастармен байланысты сұрақтарды шешуде жаңашылдықG) Заман талаптарын ескеру H) Әлемдік тенденцияға сай болу

Тәрбие жұмысын жоспарлау дегеніміз- тәрбиеші әрекетін педагогикалық модельдеу.

Тәрбие жұмысының бағыттарының бірі:A) ИнтернационалдықB) Ақыл-ойF) Патриоттық тәрбие

Тәрбие жұмысының бағыттарының бірі:D) Интернационалдық тәрбиеF) Патриоттық тәрбие

Тәрбие жұмысының бағыттарының бірі:E) Қоғамдық тәрбиеF) Саяси тәрбие G) Құқықтық тәрбие

Тәрбие жұмысының құрылымы:Болжамдық кезең тәрбие нысанының жалпы үлгісін жобалау;Коммуникативті кезең яғни тәрбие ісіне қатысы бар адамдардың бір-бірімен пікір алмасуы;Педагогикалық үрдісті басқару және жүргізу кезеңі

Тәрбие жұмысының формасы- тәрбие процесі элементтерінің ішкі байланысын және педагогтар мен тәрбиеленушілердің өзара қатынасын ұйымдастыру амалы.

Тәрбие жұмысының формасына жатады..тәрбие сағаты.

Тәрбие жүйесі тұжырымдамасы дегеніміз: мектеп ұжымының мақсаты, ұстанымдары, мазмұны мен тәрбие үрдісін ұйымдастыру амалдары туралы көзқарастарын және ондағы педагогтар рөлін, оқушылар ата-аналар және қоршаған әлеуметтік орта орнын бейнелейтін жетекші идеясы.

Тәрбие жүйесіндегі қажетті буын- Оқушылар ұжымын қалыптастыру.

Тәрбие құралы, бұл- тәрбие амалдарының жиынтығы.

Тәрбие мазмұны : тұлғаның білімі, сенімі, дағды, көзқарасы, сапасы, қасиеттері, мінез-құлқының орнықты әдеттерінің жүйесі.

Тәрбие мазмұнындағы өзін-өзі тану бағытын қалыптастырады: Өмірлік өзін-өзі анықтау мәдениетін қалыптастырады; Адамды өз бақытының және өз өмірінің субъектісі ретінде сипаттауын; Адамның өзіне-өзі үйлесімді болуы арқылы оның азаматтық және адамгершілік танымын

Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор- Мемлекет идеологиясы, саясаты.

Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:Мемлекет идеологиясы;Мемлекеттік саясат;Тәрбие беру органдары