Майстер-клас учителя інформатики «Використання потенціалу соціальних мереж для організації дистанційного навчання», який супроводжується відповідними слайдами презентації

У житті сучасних дітей соціальні мережі щодня набувають все більшого значення. Підлітки спілкуються, самовиражаються та пізнають світ у таких мережах, як «ВКонтакті», «Однокласники», «Twitter», «Facebook», «Instagram». На цих сайтах є можливість спілкування в режимі реального часу, викладання документів, зображень, аудіо- та відеофайлів з можливістю подальшого коментування, створення опитувань тощо. Таким чином, соціальні мережі також можна використовувати з метою організації дистанційного навчання.

Розглянемо алгоритм викладання навчальної інформації на сайті «ВКонтакті»:

1. Зайти на сайт за посиланням https://vk.com/

2. Зайти на свою сторінку, вказавши логін та пароль (якщо їх немає, зареєструватися)

3. Зайти в розділ «Групи», у рядку пошук надрукувати групу свого навчального закладу (якщо її немає, створити).

4. Зайти на сторінку своєї групи

5. Зайти у розділ «Обсуждения».

6. Клікнути на необхідний клас (якщо його немає, створити, нажавши кнопку «Создать тему»).

7. Клікнути на рядок «Написать коментарий», надрукувати інструкцію, у випадаючому меню обрати формат прикріпленого файлу (документ, зображення, аудіо- або відеофайл).

Учасникам семінару надається 10 хвилин, щоб викласти підготований матеріал на сайті навчального закладу або у відповідній групі соціальної мережі. За необхідністю вчитель інформатики надає консультації.

Обговорення результатів

Педагоги повертаються на свої місця. Заступник директора пропонує їм висловити свої думки стосовно набутих знань, умінь та навичок.

Робота в групах

Учасники семінару об’єднуються в 2 групи. Першій групі пропонується розділити великий аркуш на 4 комірки – «Що буде, якщо ми впровадимо дистанційну освіту?», «Що буде, якщо ми не впровадимо дистанційну освіту?», «Чого не буде, якщо ми впровадимо дистанційну освіту?», «Чого не буде, якщо ми не впровадимо дистанційну освіту». На кожне запитання необхідно дати кілька відповідей, обдумуючи таким чином переваги та недоліки впроваджуваної інновації з усіх боків. Використовуючи маркери, кольоровий папір, вирізки з журналі, клей та ножиці, друга група має створити «дорожню карту» удосконалення навчального закладу через впровадження елементів дистанційної освіти.

Рефлексія

Заступник директора підводить підсумки. Шановні колеги! Наприкінці нашої зустрічі я пропоную повернутися до «скриньки невирішених запитань», яку ми створили на початку нашої зустрічі. Давайте пригадаємо ваші очікування від семінару та підсумуємо, що ви дізналися, чому навчилися, на які питання отримали відповіді, а які ще потрібно допрацювати.

Бліц-відгук

Для аналізу проведеного заходу педагогам пропонується заповнити коротку анкету.

1. Чи є у Вас бажання що-небудь змінити в своїй системі освітньої практики, спираючись на отриману інформацію?

ТАК НІ

2. Якби Ви були організатором практичного семінару, що змінили б у його змісті?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Вам сподобалися запропоновані форми роботи?

ТАК НІ

4. Що Вам сподобалося найбільше?_______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Що з почутого Ви будете використовувати у своїй практиці?________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________