39. Показатели критерия «Общая характеристика семьи»: а) Педагогическая культура родителей

В) Стиль взаимоотношений в семье

С) Понимание родителями цели, задач воспитания

D) Нравственные установки

Е) Материальное обеспечение

F) Интерес родителей к содержанию жизнедеятельности детей

G) Структура семьи

Н) Данные о родителях

40. Характеристики учебника:

А) Основной источник знаний по предмету

B) Своеобразный сценарий учебного процесса

С) Представляет собой информационную модель обучения

D) Объем времени, выделяемого на каждый раздел и тему

Е) Последовательность и сроки их

F) Перечень изучаемых в образовательном учреждении

G) Минимальное недельное количество часов на каждый учебный предмет

Н) Объем времени, выделяемого на изучение предмета в целом.

41. Урок можно классифицировать по:

А) Содержанию

В) Способу проведения

С) Дидактическим целям

D) Назначению

E) Месту работы

F) Использованию в учебной работе целостного педагогического процесса

G) Продолжительностью учебной работы

H) Полноте

42. Объяснение - метод обучения, заключающийсяв

А) Раскрытии теоретических положений

В) Подведении учащихся к усвоению новых знаний

С) Формировании мировоззрения и развития способностей

D) Руководстве познавательной деятельностью учащихся

Е) Формировании новых умений и навыков

F) Развитии познавательных

G) Выведении доказательств

Н) Инструктировании

43. Способы выдвижения, структура, организационные функции ученического актива зависят от:

А) Сложившихся форм работы всего актива

В) Содержания познавательной деятельности

С) Уровня сплоченности коллектива

D) Знаний, которые могут пригодиться в практической жизни

Е) Учета познавательных возможностей

F) Активного стремления педагога

G) Наличия общих результатов

Н) Рационального разделения труда и функций между учащимися

44. Основные положения бихевиористской теории:

А) Общая формула усвоения ЗУН: стимул - реакция - подкрепление

В) Сознательная деятельность отождествляется рефлекторной

С) Научение сводится к физиологическому процессу

D) Достижение воспитания в практической деятельности

Е) Развивает умственные способности

F) Готовит к самообразованию

G) Основной метод обучения - "Обучение через делание"

Н) Цель обучения и воспитания - научить человека жить

45. По организационным формам контроль подразделяется на: А) Групповой

В) Индивидуальный

С) Фронтальный

D) Машинный и комбинированный

Е) Предварительный

F) Итоговый

G) Устный

Н) Письменный

46. Преимущества технологии развивающего обучения: А) Ребенок - полноценный субъект деятельности.

В) Учет и использование закономерностей развития личности педагогического процесса

С) Стимуляция развития наследственных данных личности

D) Систематический характер

E) Отражение в ней двустороннего характера

F) Постоянное эмоциональное воздействие личности учителя на учащихся

G) Организационную четкость

Н) Диагностичность получаемых результатов

47. Педагогический менеджмент:

А) Комплекс принципов управления педагогическими системами

В) Теория эффективного управления образовательным процессом

С) Технология эффективного управления образовательным процессом

D) Понятие, используемое в сфере руководства

E) Обмен информацией

F) Отрасль педагогики

G) Восприятие и понимание другого человека

Н) Выработку единой стратегии взаимодействия

48. Финансово-хозяйственная документация школы:

A) Акты списания

В) Тарификационный список учителей

С) Книги учета бланков и выдачи

D)Лицензия школы на образовательную деятельность Е) Личные дела учащихся

F) Технический паспорт школы

G) Приказы, распоряжения

Н) Классные журналы

49. Современная наука руководствуется тремя основными принципами познания:

А) детерминизма

В) историзма

С) научности

D)связи теории с практикой

Е) учета возрастных особенностей

F) дополнительности

G) соответствия

Н) управления деятельностью учащегося