Понятие и виды компьютерных технологий в экономической науке и практике.
Проблемы информатизации профессиональной деятельности человека.
Информатизация деловой сферы привела к тому, что профессиональная деятельность большей части занятого населения в развитых странах по своей организации и содержанию выполняемой работы всё в большей мере связывается с различными процедурами приёма, передачи и анализа деловой информации, с использованием средств современной информационной техники. Развитие информационных коммуникаций повысили возможность и оперативность деловых контактов между людьми, что положительно сказывается на эффективности их профессиональной деятельности.
Рынок труда предъявляет к современным специалистам высокие требования. Всё большее значение приобретают такие качества, как ответственность, мобильное реагирование на новые факторы, самостоятельность и оперативность в принятии решений, коммуникативность, способность быстро адаптироваться к новым условиям и другие качества, определяющие конкурентоспособность специалиста. В этой связи одной из задач современного высшего образования становится создание условий для формирования конкурентоспособного специалиста, готового самостоятельно и результативно решать профессиональные проблемы.
Уровень информационной подготовки современного специалиста – важный фактор, определяющий его успехи в области профессиональной деятельности. Существенная роль в развитии конкурентоспособности молодых специалистов принадлежит системе высшего образования.
В условиях информатизации общества современная система образования требует новых подходов к обеспечению надлежащего качества подготовки специалистов. Повысить эффективность образования невозможно без создания новых форм обучения. Использование информационно-компьютерных технологий открывает для преподавателей вузов и студентов новые возможности в преподавании и изучении предметов.
При этом необходимо учитывать факторы, влияющие на подготовку конкурентоспособных специалистов в вузах:
– кадровый потенциал вуза: количество аспирантов, соискателей, кандидатов и докторов наук;
– оснащённость материально-технической базы: библиотечный фонд, количество компьютеров и др.;
– качество образовательных услуг, разнообразие форм и методов обучения;
– стоимость обучения;
– имидж вуза;
– наука и инновационная деятельность;
– корпоративная культура и т. д.
Процесс информатизации образования предъявляет высокие требования к профессиональным качествам и уровню подготовки преподавателей, организации учебно-воспитательного процесса. Для этого необходимо реализовать следующие возможности:
– организовать обучение с учётом индивидуальных способностей, интересов и мотиваций, степени подготовленности студентов к усвоению нового материала и освоению использования возможностей новых информационных технологий в практической деятельности;
При этом возникает проблема несоответствия между уровнем развития информационных технологий и уровнем применения их в обучении. Один из путей решения этой проблемы – создание информационной модели, которая обеспечит оценку уровня готовности выпускника к осуществлению профессиональной деятельности.