7. Варианты окончаний родительного падежа множественного числа существительных женского и среднего рода и существительных, употребляющихся только во множественном числе.

Существует две разновидности таких вариантов:

​ нулевое окончание -ей (грабель – граблей).

- нулевое окончание нормативно у существительных на -ня: святыня – святынь, пустыня – пустынь, монахиня – монахинь;

- нулевое окончание имеют существительные среднего рода на -ище: корневище – корневищ, хранилище – хранилищ;

- окончание -ей имеют слова с основой на две-три согласные: бредни – бредней, распря – распрей;

- у некоторых существительных сохраняются варианты: баржа – баржей и барж, грабли – граблей – грабель.

​ нулевое окончание – окончание (ущелий – ущельев). Эти варианты малочисленны и встречаются только у существительных среднего рода на -ье:

- в большинстве случаев закрепилось нулевое окончание: бездорожье – бездорожий, поднебесье – поднебесий, селенье – селений;

- в отдельных словах встречаем окончание -ев: платье – платьев, подмастерье – подмастерьев, устье – устьев;

- несколько слов имеют варианты формы: низовье – низовий и низовьев, верховье – верховий и верховьев.

8. Варианты окончаний творительного падежа множественного числа существительных 3-го склонения. Некоторые существительные 3-го склонения в творительном падеже множественного числа могут иметь вариантные окончания -ами (-ями), -ьми. Слова, оканчивающиеся на -ами (-ями), присущи книжной речи; на -ьми – разговорной. Например, дверями, лошадями, дочерями – книжные; дверьми, лошадьми, дочерьми – разговорные формы. Можно отметить и «застывшие» формы: лечь костьми, гордиться своими сынами и дочерьми.

Лексические нормы русского языка

Рассмотрим наиболее частые речевые ошибки, связанные с нарушением лексических норм русского языка.

1) Использование слов в неправильном значении. Человек с небогатым словарным запасом зачастую использует слова неправильно, не понимая, что они означают, придавая им несвойственный смысл.

Наиболее грубой разновидностью этой ошибки является использование совершенно неподходящего слова. Классическим примером является фраза из «12 стульев» Ильфа и Петрова: «Волны падали вниз стремительным домкратом». Персонаж, написавший эту фразу, считал, что «домкрат» – это нечто, что падает. На самом же деле домкрат – это механизм, позволяющий приподнять что-то тяжёлое (например, когда требуется заменить колесо, автомобиль приподнимают с помощью домкрата).

Чаще же встречаются две другие разновидности этой ошибки. Первая – использование созвучного слова (паронима): «сытый» (поевший, не голодный) вместо «сытный» (питательный, способный насытить), «генеральский» (принадлежащий генералу) вместо «генеральный» (главный, основной), «поменять» (обменять что-то на что-то) вместо «изменить» (сделать иным) и т.п. Вторая – использование слова, близкого по смыслу (синонима), но неприменимого в данном случае: «милая ухмылка» (ухмылкой называют улыбку с отрицательным оттенком: злорадную, издевательскую и т.п.), «тесные глаза» (вместо «узкие»), «часы торопятся» (вместо «спешат»), «чёрный конь» (вместо «вороной»), «собака задрала ногу» (вместо «лапу») и т.п.

Чтобы избежать этой ошибки, старайтесь не использовать в тексте слова, смысл которых вам неизвестен или не вполне понятен. Если вы не уверены относительно точного значения того или иного слова, проверьте его по словарю либо просто замените его другим словом.

2) Недостаток слов (лексическая неполнота). Многие слова русского языка не могут быть использованы сами по себе, без дополнительного слова. Нельзя сказать «снилось», не пояснив, что именно снилось, нельзя сказать «осознать», «загладить», «нарушить» или «устранить», не указав при этом, что именно.

3) Избыток слов (плеонастичность). Многословием (плеоназмом) называется ошибка, при которой в предложении используются слова, повторяющие смысл других слов и потому излишние. Например, если в сводке новостей звучат слова «незаконное бандформирование» – это яркий пример многословия, т.к. нет смысла подчёркивать незаконность «бандформирования»: оно не может быть законным точно так же, как не может быть законным «преступление». Другие примеры: «подняться вверх» (а куда ещё подниматься можно?), «свободная вакансия» (слово «вакансия» означает «свободная должность» или «свободное рабочее место»), «народный фольклор» («фольклор» – «народное творчество»), «сувенир на память» («сувенир» как раз и означает «подарок на память»), «ладонь руки» (а у чего ещё бывают ладони?), «в своём докладе упомянул» (невозможно упомянуть что-либо в чужом докладе) и т.д.

Является плеоназмом также и чрезмерное «усиление» слов за счёт добавления к ним излишних характеристик «очень», «самый», «наиболее», «весьма», «довольно-таки» и т.п. либо суффиксов, например, -оват («много» – «многовато», «велик» – «великоват») или -юсеньк («маленький» – «малюсенький», «тонкий» – «тонюсенький»). Так, например, можно сказать «очень большой», но «очень огромный» – это уже многословие, т.к. слово «огромный» само по себе означает «очень большой». Точно так же нельзя сказать «очень крошечный», «самый первый» и т.п. Ошибкой будет и употребление нескольких слов-«усилителей» вместе: «весьма самый большой», «довольно-таки очень тяжёлый», «очень поздновато» и т.п.

Наконец, крайний случай ошибки многословия – тавтология, т.е. повтор однокоренных слов: «белые белила», «масляное масло», «ответить в ответ» и т.п. Правда, тавтологией является не всякий повтор однокоренных слов, а только излишний, ненужный – например, можно сказать «чёрные чернила», поскольку чернила бывают и красными, зелёными и т.п., но нельзя сказать «белые белила», поскольку белила бывают только белыми.

4) Искажение устойчивых словосочетаний. В русском языке существует множество устойчивых словосочетаний (фразеологизмов). Это и всевозможные пословицы и поговорки («скупой платит дважды», «дорога ложка к обеду», «чужими руками жар загребать»), и крылатые фразы («видит око, да зуб неймёт», «Васька слушает, да ест», «Нью-Васюки»), и другие идиомы, т.е. выражения, смысл которых не связан с составляющими их словами («собаку съел», «бить баклуши», «притча во языцех») и профессиональные выражения («огневая точка», «падение редуцированных»), и просто слова, которые принято употреблять вместе («произвести впечатление», «оказать услугу», «кричать благим матом»). Такие словосочетания представляют собой единое целое и их нельзя искажать, заменяя, добавляя или убирая из них слова.

Синтаксические нормы русского языка

Синтаксические нормы отражают особенности построения словосочетания и предложения в русском языке. Наибольшие сложности обычно связаны с употреблением предлогов, согласованием подлежащего и сказуемого, использованием причастных и деепричастных оборотов.

1) Достаточно часто в речи встречаются ошибки, связанные с использованием определенного падежа с тем или иным предлогом. Так, предлоги ввиду, вследствие, за счет требует родительного падежа (ввиду задержки); благодаря, согласно, вопреки – дательного падежа (благодаря хорошей погоде, согласно приказу, вопреки распоряжению). Предлог благодаря, как и предлог из-за, указывает на причину действия, но если последний не ограничен в выборе ситуации, то первый используется только в том случае, если результат благоприятен. Аналогичные трудности наблюдаются при использовании предлогов вместе с и наряду с. Первый из них выражает идею совместности действия двух или более лиц, указывает на соединенность предметов, явлений (Андрей работал вместе с матерью). Второй предлог имеет значение «помимо», т.е. выражает не идею совместности, а идею присоединения (Жители микрорайона наряду с трамваем пользуются и другими видами транспорта).

2) Весьма распространенным речевым недостатком является так называемое «нанизывание падежей», т.е. расположение цепочкой нескольких одинаковых падежных форм. Чаще всего происходит нанизывание родительных падежей (дом племянника жены брата кучера). Такие конструкции имеют право на существование только в деловом стиле, что и делает его громоздким, допустимы также в научном, во всех остальных следует этого избегать. Хотя многие считают, что такие конструкции придают речи значительность, наукообразность (во избежание падения во время торможения просьба держаться за поручни). Чтобы избежать цепочки зависимых падежных форм, необходимо убрать малоинформативные слова и заменять глаголами отглагольные существительные (чтобы не упасть, держитесь за поручни).

3) В некоторых случаях трудности вызывает согласование сказуемого и подлежащего. Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным существительным с собирательным количественным значением (большинство, часть, ряд и т.д.), определяется следующими факторами:

​ если существительное не имеет при себе управляемых слов или управляемое слово стоит в единственном числе, то сказуемое употребляется в единственном числе: Большинство поддержало докладчика. Большинство команды поддержало тренера;

​ если управляемое слово стоит во множественном числе, то сказуемое, как правило, согласуется с собирательным существительным и ставится в единственном числе: Большинство сотрудников поддержало директора.

Сказуемое во множественном числе обычно употребляется в таких случаях:

​ при существительном есть несколько управляемых форм во множественном числе: Большинство рабочих, инженеров и служащих завода поддержали директора;

​ при подлежащем есть однородные сказуемые: Большинство студентов сдали зачеты и хорошо подготовились к экзаменам;

​ в предложении используется составное именное сказуемое, причем именная часть его выражена прилагательным и причастием: Большинство детей были нарядны и веселы. Большинство домов на этой улице деревянные;

​ между подлежащим и сказуемым есть другие члены предложения, особенно причастный оборот с причастием во множественном числе, придаточное предложение с союзным словом который во множественном числе: Большинство людей, смотревших фильм, высоко оценили работу режиссера.

Деепричастия, деепричастные и причастные обороты являются характерными приметами письменной речи, прежде всего – официально-делового и научного стилей. В устной речи они встречаются редко. Более того, не рекомендуется использовать деепричастия в устной речи вообще. Наиболее важные факторы, которые необходимо учитывать при использовании этих глагольных форм (в скобках даются примеры речевых ошибок, нарушающих соответствующие правила):

​ при использовании причастных оборотов важно учитывать присущие им категории вида и времени (*Приказы, издаваемые дирекцией завода, не исполнялись начальниками цехов. *На проходящих вчера соревнованиях наши фигуристы выиграли золото);

​ нельзя нарушать порядок расположения причастного оборота и определяемого слова – нормой предусматривается расположение причастного оборота непосредственно перед определяемым словом или после него (*Студенты спешат к реке, приехавшие в лагерь. *У него было раскрасневшееся лицо от мороза);

​ следует помнить, что действительные причастия обозначают признак того, кто непосредственно производит действие, страдательные причастия обозначают признак того, кто испытывает действие (*Коровы, отправляющиеся на убой; *Работы, выполняющиеся студентами);

​ действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к действующему подлежащему (*Подъезжая к своей станции и глядя в окно, у меня слетела шляпа);

​ деепричастия не допускаются в пассивных (страдательных) конструкциях, т.е. там, где подлежащим является не субъект, а объект действия (*Изыскав необходимые средства, дом строится рабочими нашего треста);

​ не рекомендуется употребление деепричастий в предложениях, где глагол-сказуемое стоит в форме будущего времени (*Приехав в город своего детства, я обязательно встречусь со своими школьными друзьями);

​ деепричастие несовершенного вида обычно используется в том случае, если действие, выраженное деепричастием, совпадает по времени с действием, выраженным глаголом-сказуемым (*Улыбаясь, она протянула ко мне руку);

​ деепричастие совершенного вида указывает на действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым (Улыбнувшись, она протянула мне руку).

Вопросы и задания

1. Расставьте ударения в следующих словах. Объясните, согласно каким закономерностям были расставлены ударения в них:

а) барограф, завсегдатай, крестьянин, жалюзи, воздухопровод, бармен, фенолог, некролог, соцобеспечение;

б) мусоропровод, партер, сосредоточение, манометр, аналог, сельчанин, джентльмен, вандал, антрополог;

в) квартал, кубометр, нефтепровод, упрочение, абсент, ходатайство, мещанин, каталог, феномен, вероисповедание;

г) бензопровод, рассредоточение, манометр, гражданин, ходатайствовать, ознакомление, некролог, северянин.

2. Расставьте ударения в следующих иностранных словах (при выполнении этого задания воспользуйтесь словарем):

арахис, дебаркадер, апостроф, сабо, алкоголь, дефис, триптих, форзац, маркетинг, фортель, эксперт, фетиш, оникс, феномен, дискант, генезис, дебет, факсимиле, стенография.

3. Используя словарь, поставьте ударения в следующих словах. Отметьте слова, в которых допустимы два акцентологических варианта:

кремень, творог, договор, квартал, щавель, досуг, туфля, роженица, танцовщица, хвоя, слепень, страховщик, ядрица, петля, пригоршня, складчина, одновременно.

4. Поставьте ударения в приведенных ниже именах прилагательных. Составьте с ним словосочетания:

зубчатый, оптовый, кухонный, значимый, грунтовый, домовый, сливовый, августовский, кедровый, украинский, губчатый, красивее.

5. Поставьте ударения в приведенных ниже глаголах:

а) звонить, прибыть, облегчить, начать, ржаветь, искриться, присовокупить, углубить, сгрудиться, лиловеть;

б) бомбардировать, формировать, запломбировать, гримировать, форсировать, маскировать, утрировать, буксировать, нормировать, маркировать, меблировать, премировать, гравировать, инсценировать, пломбировать.

6. Поставьте ударения в следующих причастиях:

побеленный, загнутый, пролитый, допитый, погруженный, увезенный, закормленный, премированный, начатый, воткнутый.

7. Расставьте ударения в следующих глагольных формах. Определите закономерности постановки ударения в формах прошедшего времени:

плыл – плыла – плыло – плыли; понял – поняла – поняло – поняли; нажил – нажила – нажило – нажили; пролил – пролила – пролило – пролили; принял – приняла – приняло – приняли; проклял – прокляла – прокляло – прокляли; нанял – наняла – наняло – наняли; отозвал – отозвала – отозвало – отозвали; врал – врала – врало – врали.

8. Определите род существительных. Свой ответ обоснуйте:

а) жабо, кенгуру, цунами, ФСБ, рантье, фламинго, кофе, шоу, Конго;

б) гризли, эсперанто, колибри, манго, СССР, Огайо, рефери, иваси, хиппи;

в) ОРТ, монпансье, шоссе, маэстро, пенальти, контральто, Осло, месье, амплуа;

г) ралли, амбре, НЛО, пенсне, пюре, Токио, фрау, импресарио, портье.

9. Определите род аббревиатур. Объясните, по каким принципам распределяются по родам аббревиатуры. Допишите окончания глаголов, согласуя подлежащее со сказуемым:

а) ТЮЗ, ВГИК, СОЭ, ГЭС, ЖЭК, ВАК, НАТО, РЭУ, СНГ, МИД, РОНО;

б) МГУ празднова… юбилей. ООН приня… к рассмотрению документ. РИА сообщи… об этом на прошлой неделе.

10. Определите род приведенных ниже существительных. Проверьте значение незнакомых слов по словарю. Составьте словосочетания с этими существительными (например, быстрая газель):

газель, кадриль, кашне, алоэ, регби, эмбарго, банджо, сулугуни, хинди, какаду, денди, конферансье, кюре, гризли, крупье, пери, бра, идальго.

11. Объясните, почему для приведенных ниже существительных свойственны колебания в роде. Проверьте значения незнакомых слов по словарю:

авто, арго, бренди, виски, медресе, мокко, эсперанто, визави, протеже, инкогнито, колибри, парвеню, хиппи, манго.

12. Замените формы множественного числа на формы единственного числа:

забавные шимпанзе, белоснежные манжеты, деревянные ставни, проржавевшие рельсы, рыжие бакенбарды, черные ботфорты, изящные фламинго, маленькие пони, пугливые выхухоли, старинные псалтыри.

13. Вставьте пропущенные окончания прилагательных:

солнечн… Сочи, широк… Миссисипи, полноводн… Эри, живописн… Капри, знаменит… Лимпопо, древн… Баку, далек… Килиманджаро, загазованн… Мехико.

14. От приведенных ниже прилагательных образуйте, где это возможно, сравнительную и превосходную степень, выбирая простую или составную форму степеней сравнения (например, сильный – сильнее, более сильный – сильнейший, самый сильный):

глупый. добрый, живой, постыдный, смелый, деревянный, важный, прижимистый, лесной, теплый, плохой, дружественный, передовой, женатый, мерзкий, долгий, ранний, карий, серьезный, сердечный, подходящий, алюминиевый, просторный, американский, тесный, серьезный, продуктивный.

15. Поставьте сказуемое в правильную форму и мотивируйте свое решение:

1. Часть абитуриентов (оказаться) выпускниками столичных математических школ. 2. Большинство (решать) не дожидаться помощи, а двигаться в сторону населенного пункта. 3. Согласно опросам, большинство граждан среднего возраста, имеющих высшее образование, наиболее активно (выступать) за политические реформы. 4. Часть депутатского корпуса (отвергать) законопроект, а ряд народных избранников, представляющих левые партии, вчерашнее заседание игнорировали. 5. Ряд важных вопросов не (быть) решен. 6. Большая часть моих прежних привычек и вкусов не (нравиться) ему. 7. Ряд специалистов, представлявших ведущие исследовательские центры страны, еще вчера (прибыть) в зону бедствия. 8. В селе (жить) большинство местных избирателей. 9. Индонезийцы в подавляющем большинстве мусульмане, и лишь часть (исповедовать) христианство.

16. Укажите, в каких словосочетаниях слова употреблены в своем прямом значении, в каких – в переносном.

Блеск молнии – блеск остроумия, цепь якоря – цепь событий, клубок противоречий – клубок ниток, нить шелка – нить событий, сочное яблоко – сочное выражение, холодный прием – холодная вода, прочная материя – прочная дружба, поднять пыль – поднять настроение, войти в доверие – войти в музей.

17. Составьте словосочетания с данными словами в различных значениях.

Рука, точка, номер, играть, кипеть, гореть, пилить, сухой, красный, острый, крутой, классный.

18. Между какими словами в предложении нарушено согласование. Исправьте ошибки.

1. Абитуриентами называют людей, поступающими в высшие учебные заведения. 2. В нашем общежитии живут две американских девушек. 3. Он был преподавателем, имевший большой авторитет. 4. Четыре новые модели разработаны в текущем году. 5. Целые два года город готовился к этому празднику. 6. В результате проверки были выявлены большое количество нарушений. 7. Над водой склонились деревья, касающимися ветвями земли. 8. Я обнаружил тропинку, ведущей к морю. 9. После ремонта в комнату, оклеенной новыми обоями, было приятно войти. 10. Наша дача находится около лесочка, спускающемуся к озеру. 11. Электрички до Зеленограда отправляются каждых полчаса.

19. Прочитайте предложения, определите, что является подлежащим, а что прямым дополнением, исправьте ошибки.

1. Идти было тяжело, руки оттягивали чемоданы. 2. Джипы тянули минометы, горные пушки – бронетранспортеры. 3. Текучесть кадров порождает невнимательное отношение администрации. 4. Села и рабочие поселки обслуживают кинопередвижки. 5. Его воображение поразило высказывание математика Германа Вейля. 6. Мари Дюпон ей порекомендовала ее старшая сестра Роза. 7. отличительный признак припева составляет повторность неизменной группы слов.

20. Исправьте следующие предложения и укажите, какие ошибки были допущены в них:

1. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, поселились у нас. 2. Главный герой уезжает в город, который остается там работать. 3. Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев. 4. Большинство беженцев, обосновавшихся в лагере, было оборвано и полураздето. 5. Большинство работ молодого ученого посвящены проблемам теоретической физики. 6. Несколько человек молчали. 7. Прошедшие обильные дожди в мае, вызвали хороший рост трав. 8. Если за собаками в течение трех дней не явятся владельцы, они подлежат уничтожению. 9. Этой пятерке я очень обрадовался, полученной мной впервые в жизни. 10. Подавляющее большинство студентов показали хорошее владение английским языком. 11. Часть стульев стояли у стены. 12. Большинство людей, пришедших на митинг, поддержало оратора. 13. Прочитав адрес, он скомкал записку и, закурив сигарету, положил ее в карман. 14. Вошедший был одет в крестьянский армяк, обросший бородой. 15. Ряд лиц, виденных мной на митинге, был мне знаком. 16. Большинство школьников не были в Москве. 17. Часть домов на нашей улице деревянная. 18. Приспособления, применяющиеся ранее, были весьма ненадежны в эксплуатации. 19. Часть моих привычек и вкусов раздражала брата. 20. Подавляющее большинство делегатов поддержали данное решение. 21. Часть студентов нашей группы, готовившихся к экзамену, задержалась в библиотеке. 22. Смешанный дождь с сажей разводит смутную слякоть. 23. Островский показал в Катерине борющийся характер против отживших устоев. 24. Предприятия, построенные на берегах рек, сливают отработанные воды прямо в реки, без их предварительной очистки.

21. Исправьте следующие предложения и определите, где причастный оборот оторван от определяемого слова, а где определяемое слово находиться внутри причастного оборота:

1. Это произведение я прочитал летом, посвященное Великой Отечественной войне. 2. Первокурсники были предупреждены о возможном отчислении, не сдавшие экзамены. 3. Заданный вопрос экзаменационной комиссией несколько исправил ситуацию. 4. Хозяин дачи поймал соседских мальчишек у себя в саду, кравших у него яблоки. 5. Только спустя год родители узнали об инциденте из письма своего сына, произошедшем еще осенью. 6. Проявленная инициатива студентами оказала помощь ректорату. 7. Очередной детектив уже поступил в продажу, написанный А. Марининой. 8. После ремонта в комнату было приятно войти, оклеенную обоями.

22. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже. С полученными словосочетаниями составьте предложения:

согласно (устав предприятия; приказ директора; постановление правительства; указ президента; желание большинства); благодаря (помощь и поддержка друзей; успешное стечение обстоятельств; забота родителей; полученные знания); вопреки (ожидания; здравый смысл; советы врача; мнение большинства; все).

23. Исправьте ошибки в употреблении предлогов:

1. Предоставить Сергеевой Л.М. неоплачиваемый отпуск согласно личного заявления. 2. Он часто теряет свои вещи благодаря своей рассеянности. 3. Из-за эффективного лечения больной быстро поправился. 4. Благодаря мне ты опоздал на лекцию. 5. Школьники не посещали школу за счет сильных морозов. 6. В целях повышения квалификации его направили на курсы. 7. Мы прибыли с целью оказания помощи.

24. Найдите и объясните ошибки в употреблении деепричастного оборота, исправьте предложения:

1. Неожиданно воцарилось молчание, поняв смысл которого у меня испортилось настроение. 2. Потеряв общественные деньги, ей пришлось оправдываться перед всем коллективом. 3. Узнав эту прекрасную новость, радости его не было предела. 4. Не чувствуя усталости и голода, наш путь к вершине продолжался. 5. С грустью вспоминая о возможном, но ушедшем счастье, на ее лице появилась печать тоски и давней обиды. 6. Слушая песни птиц и вдыхая аромат летнего вечера, ей казалось, что жизнь прекрасна и всё ещё впереди.

25. Укажите слова, употребленные ошибочно в результате смещения паронимов:

1. Самолеты значительно укоротили путь от Камчатки до Москвы. 2. Общество возросло на миллион человек. 3. В редакционной почте в декабре наблюдался самый большой поток писем о плохой работе энергетиков. 4. Мы были свидетелями поединка хоккеистов наших вузов. 5. Нас встретили с неподкупной теплотой, как самых дорогих гостей. 6. Мне необходимо пойти в библиотеку и составить списки рекомендательной литературы. 7. Весь иллюстрированный материал он хранит в папке. 8. Взаимопонимание обобщает людей, делает их ближе, добрее, доверчивее.

26. Укажите, правильно ли употреблены выделенные слова. Внесите, где необходимо, изменения:

1. Автор работы эффектно доказывает, что компьютеризация должна стать основным направлением технического прогресса во всех областях производства. 2. Эффектное управление экономикой имеет огромное значение для стабилизации ситуации в стране. 3. Мы должны думать о путях повышения эффекта производства и качества работ. 4. Эта девушка умеет выглядеть эффектно.

27. Найдите плеоназмы в предложениях, исправьте ошибки:

1. Он привык беречь каждую минуту времени. 2. Эти компьютеры просты по устройству и дёшевы по стоимости. 3. На первый взгляд эта работа кажется простой и незамысловатой. 4. Деятельность центра будет способствовать дальнейшему совместному сотрудничеству между народами разных стран. 5. Писателя интересуют взаимоотношения участников движения друг с другом. 6. При такой обработке много древесины пропадает зря.

28. Устраните в предложениях лишние слова.

1. Каждый герой романа имеет свои индивидуальные черты. 2. У него были незаурядные, выдающиеся организаторские способности. 3. Совсем ещё молодыми юношами Владимир и Сергей пошли в армию. 4. В речи она употребляет диалектизмы и областные слова. 5. Следует отметить в работе следующие недостатки: тема раскрыта недостаточно полно. 6. Площадь всего участка – примерно восемь квадратных гектаров. 7. Неприятно резал слух её голос, доносившийся с веранды. 8. Желаю успехов нашему новому начинанию. 9. Магазины территориально расположены удобно для жителей района. 10. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен. 11. Исправьте все ошибки в диктанте, чтобы было правильно.

29. Устраните тавтологию:

1. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 2. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 3. В прошлом году выдался неурожайный год. 4. В пищу животным стали добавлять минеральные добавки. 5. Мы каждый месяц платим абонементную плату за точку. 6. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 7. Они стали заниматься рисованием, и нарисовали много картин.

30. Определите, правильно ли употреблены в предложениях иностранные слова (при выполнении задания используйте словарь иностранных слов):

1. Двадцать пять лет свой биографии она посвятила науке. 2. В вузах города постоянно совершенствуется учебный процесс, растет контингент студентов. 3. Нарушители порядка подвергаются, как правило, подвергаются штрафам и другим санкциям воздействия. 4. Древние города явились цитаделью русского национального зодчества. 5. Как показал отборочный турнир, финские спортсменки остаются самыми серьезными оппонентами нашим лыжницам. 6. Растрелли аккумулировал в себе русскую культуру. 7. Для нашего города характерна выставочная экспансия. 8. Современные условия способствуют появлению когорты мелкоплавающих музыкантов.

31. Подберите русские синонимы к иностранным словам. Объясните, в каких случаях целесообразнее использовать иностранные слова и в каких – русские синонимы.

Амбиция, вердикт, вестибюль, вокальный, лексикон, мемуары, пунктуальный, реставрация, фауна, флора, экспорт.

32. Укажите и исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов:

1. Писатель идет в ногу со своим временем. 2. Жизнь входит в нормальную колею. Эта статья до глубины души меня удивила. 3. Наш герой живет как сыр в масле. 4. Он взял себе львиную часть заработанного. 5. Возвратившись домой, он сразу оказался под неусыпным оком матери. 6. Манеж будет выставкой последних слов петербургских художников в своем творчестве. 7. Чечня будет в ракурсе вашей работы. 8. История появления плащаницы в Европе окутана кромешной тайной. 9. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя.

33. Исправьте стилистические ошибки и объясните причины их появления:

1. В парке запрещен выпас собак. 2. Склад закрыт на неопределенное время ввиду прихода тараканов. 3. От усталости мое тело подкашивалось на ногах. 4. Надрывно рыдала гитара, стонал барабан. 4. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 5. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, ее мать и некоторые вещи. 6. Опытная мошенница сразу заподозрила неладное и скоропостижно покинула квартиру. 7. Ниловна предстает забитой от страха женщиной. 8. Если погрузиться вовнутрь текста, то сразу проникаешься теми же чувствами, что и поэт. 9. Мы счастливы, что можем свободно петь, веселиться, писать, считать. 10. Павел еще пуще сплачивает друзей. 11. Наружная внешность героини достаточно привлекательна. 12. Пусть всегда зеленеют поля и леса, и никогда не зеленеют мундиры фашистских захватчиков. 14. Народ, движение масс – вот локомотив истории, и лучше встать на подножку этого локомотива, чем соваться под колеса. 15. О победах наших хоккеистов теперь помнят только отъявленные любители этого вида спорта.

34. Укажите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики (разговорные, просторечные, жаргонные слова). Исправьте ошибки.

1. Поездка в Орловскую область. Высокий гость отстрелялся успешно. 2. В Кремле новый заскок: одарить братскую Белоруссию выходом к морю через Калининград. 3. Подвижки в работе палат Государственной Думы уже всем видны. 4. Неприятные разборки с Фондом имуществ ожидают виновников в срыве аукциона. 5. Мы в Академии балета можем добыть денег и накупить всяких навороченных штук (тренажеров). 6. Сейчас другая молодежь. Их интересует будущее. Они хапают знания. 7. Певица берет зал за шкирку и долго не отпускает.

35. Сопоставьте значения и определите стилевую принадлежность выделенных слов в парах предложений.

1. Вдруг из середины зала раздался чей-то странный выклик и послышались слабые хлопки. – До слуха его долетали раскаты восторженных рукоплесканий, хлебных возгласов. 2. Постепенно, час за часом редел вокзал. – Потихоньку он вспоминал все, что случилось в тот вечер. 3. При училище была небольшая больница, но директор почему-то не отправил меня туда. – Холодно у нас чего-то. Топили, а холодно. 4. Василий за пару дней обошел хозяйство. 5. Она имела привычку запросто входить в его кабинет. – Посетители свободно входили в кабинет к директору, т.к. секретаря в этот день не было.

36. Вместо точек вставьте пропущенные буквы. Напишите слитно, раздельно или через дефис прилагательные и частицы не и ни.

ЗА ЧИСТОТУ НА ПЛАНЕТЕ

Человек с самого начала своего существования стремился отделиться от природы, сделать себя все в большей степени (не)зависимым от ее изменений и капризов. Пред..сторией к этой проблеме могут служить слова (не)без..звестного и..ледователя океана Жака Ива Кусто: «Прежде природа угрожала человеку, а теперь человек угрожает природе…». Не является ли слишком дорогой платой за научно..технический прогресс тот ущерб, который наносится при этом природе?

Совершенно (не)правы те, кто считает, что рассуждения о бе..трубной и бе..отходной технологии можно адресовать лишь в (не)определенное будущее. Необходимо уже теперь про..ктировать предприятия комплексного использования сырья, заводы, (не)знающие отходов. Без пр..увеличения можно сказать, что девизом такой промышленности станут слова видного химика прошлого века: «В химии нет грязи; грязь – это химическое соед..нение в (не)подходящем для него месте». Например, мощные тепловые электростанции, представляющие одну из самых больших угроз чистоте воздуха, можно пр..вратить в энерго..химические комбинаты. Тогда кроме электрической энергии они будут производить прекрасный и деш..вый строительный материал из золы и шлака и серную кислоту из сернистого ангидрида.

(Не)без..нтересен такой пример. В Донбассе работал (не)большой азотно..туковый завод, производивший удобрения. Однако, изготовляя удобрения, призван..ые улучшать плодородие почвы, завод сам постепенно пр..уменьшал плодородие окружающих земель, так как отходы его производства отр..вляли воздух, уничтожали растительность.

(Не)без..злишне напомнить, что путь этот (не/ни) будет (не/ни) простым, (не/ни) легким. Многим странам, в первую очередь самым богатым и промышленно..развитым, придется разв..рнуть особые государственные программы по вос..тановлению того ущерба, который уже нанесен биосфере. Все яснее становится, что чистая вода и чистый воздух – вопрос уже (не)научно..технический, а социально..экономический и социально..культурный. Без..нициативность и дез..нформация здесь гибельны для планеты. Пр..творить в жизнь такие программы – (не)замедлительная задача.