- •Структура и краткое содержание лекционных занятий лекция 1 Введение в физиологию спорта
- •Вопрос 1. Предмет, цели и задачи физиологии спорта ее связь с другими науками
- •Вопрос 2 Методы исследования в физиологии спорта
- •Лекция 2-3 Физиологическая классификация и характеристика физических упражнений применительно к видам спорта
- •Вопрос 1. Основные критерии классификации физических упражнений
- •Вопрос 2. Современная физиологическая классификация физических упражнений в спорте (по Фарфелю в.С.)
- •Вопрос 3. Физиологическая характеристика спортивных поз и статической нагрузки
- •Вопрос 2. Физиологическиая характеристика циклических физических упражнений
- •Вопрос 4. Физиологическиая характеристика ситуационных физических упражнений
- •Лекция 4
- •Вопрос 1 Основные периоды функционального состояния при физической нагрузке
- •Вопрос 3. Физиологическиая характеристика ациклических физических упражнений
- •Вопрос 2. Функциональные изменения организма в предстартовом состоянии
- •Вопрос 3. Виды предстартовых изменений
- •Вопрос 4. Эмоции, их роль в предстартовом состоянии
- •Вопрос 5 Регуляция предстартовых состояний
- •Вопрос 6 Разминка
- •Лекция 5 Физиологическая характеристика врабатывания и устойчивого состояния
- •Вопрос 1. Врабатывание. Понятие, физиологический механизм
- •Вопрос 2. Кислородный дефицит (о2-дефицит), кислородный долг
- •Вопрос 3. "Мертвая точка" и "второе дыхание"
- •Вопрос 4. Устойчивое состояние. Виды, особенности, физиологический механизм
- •Вопрос 5. Особенности устойчивого состояния при различных видах упражнений
- •Вопрос 6. Физическая работоспособность
- •Лекция 6 Физиологическая характеристика процессов утомления и восстановления
- •Вопрос 1 Физиологическая характеристика утомления
- •Вопрос 2. Предутомление, хроническое утомление и переутомление
- •Вопрос 3. Общие закономерности восстановления после физической работы
- •Вопрос 4 Физиологические мероприятия повышения эффективности восстановления
- •Лекция 7 Физиологические механизмы формирования и развития двигательных навыков
- •Вопрос 1. Двигательный навык и его компоненты
- •Вопрос 2. Стадии формирования двигательных навыков
- •Вопрос 3. Физиологические механизмы и закономерности формирования двигательных навыков (системная организация двигательных навыков)
- •Лекция 8 Физиологические механизмы развития мышечной силы и быстроты движений
- •Вопрос 1. Представление о мышечной силе и ее видах
- •Вопрос 2. Физиологические механизмы развития силы
- •Вопрос 3. Функциональные резервы силы
- •Вопрос 4. Формы проявления быстроты движений
- •Вопрос 5. Физиологические механизмы развития быстроты
- •Лекция 9 Физиологические механизмы развития выносливости, гибкости и ловкости
- •Вопрос 1. Понятие выносливости. Ее виды и формы проявления
- •Вопрос 2. Факторы, определяющие аэробную и анаэробную выносливость
- •Вопрос 3. Физиологические механизмы развития выносливости
- •Вопрос 4. Гибкость и ее разновидности. Факторы, влияющие на проявления гибкости
- •Вопрос 5 Ловкость. Физиологические основы ее развития. Координация
- •Лекция 10 Физиологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам и физиологические резервы организма
- •Вопрос 1. Адаптация и ее виды
- •Вопрос 2. Этапы и стадии адаптации
- •Вопрос 3. Физиологический механизм срочной адаптации
- •Вопрос 4. Физиологический механизм долговременной адаптации
- •Вопрос 5. Биологическая цена адаптации
- •Вопрос 6. Физиологические резервы адаптации
- •Лекция 11 Физиологические механизмы развития тренированности
- •Вопрос 1. Спортивная тренировка. Физиологическое обоснование основных принципов спортивной тренировки
- •Вопрос 2. Тренировочный эффект. Физиологические закономерности, определяющие тренировочные эффекты
- •Вопрос 3. Тренируемость. Ее разновидности
- •Вопрос 4. Тестирование функциональной подготовленности спортсмена в покое и при нагрузках
- •Вопрос 5 Физиологическая характеристика перетренированности и перенапряжения
- •Лекция 12. Физиологические особенности спортивной тренировки женщин
- •Вопрос 1. Морфофункциональные особенности женского организма
- •Вопрос 2. Изменения функций организма в процессе тренировок
- •Вопрос 3. Влияние больших нагрузок на организм спортсменок
- •Вопрос 4. Изменение спортивной работоспособности в различные фазы биологического цикла
- •Вопрос 5. Построение тренировочного процесса с учетом фаз биологического цикла и в период беременности
- •Лекция 13. Физическая работоспособность в различных климатогеографических условиях
- •Вопрос 1. Физическая работоспособность спортсмена в условиях повышенной температуры окружающей среды. Тепловая акклиматизация. Питьевой режим
- •Вопрос 2 Физическая работоспособность спортсмена в условиях пониженной температуры окружающей среды. Холодовая акклиматизация
- •Вопрос 3. Среднегорье. Климатические особенности среднегорья и их влияние на организм спортсмена
- •Вопрос 4 Направления и этапы адаптации организма спортсмена к пониженному парциальному давлению кислорода в атмосферном воздухе .
- •Вопрос 5. Аэробные и анаэробные возможности, физическая работоспособность спортсмена в условиях среднегорья и при возвращении на равнину
- •Лекция 14. Динамика функциональных возможностей и развитие физических качеств у детей и подростков
- •Вопрос 1. Особенности развития функциональных систем у детей различных возрастных периодов
- •Вопрос 2. Влияние возрастных морфофункциональных особенностей на проявление физических качеств и двигательных навыков у детей и подростков
- •Вопрос 3. Физическая работоспособность и адаптация юных спортсменов к тренировочным нагрузкам
- •Вопрос 4. Особенности протекания предстартовых реакций, врабатывания, устойчивого состояния, процессов утомления и восстановления у детей и подростков
- •Вопрос 5. Физиологические критерии спортивного отбора
- •Лекция 15. Физиологические основы оздоровительной физической культуры (усрс)
- •Вопрос 1. Особенности воздействия физических упражнений на организм детей и подростков
- •Вопрос 2. Физиологические механизмы лечебного действия адаптивной физической культуры
- •Вопрос 3. Физиологическое обоснование применения средств физкультуры
Лекция 2-3 Физиологическая классификация и характеристика физических упражнений применительно к видам спорта
Вопросы для рассмотрения:
Основные критерии классификации физических упражнений.
Современная физиологическая классификация физических упражнений в спорте (по Фарфелю В.С.).
Физиологическая характеристика спортивных поз и статической нагрузки.
Физиологическая характеристика циклических физических упражнений.
Физиологическиая характеристика ациклических физических упражнений.
Физиологическиая характеристика ситуационных физических упражнений.
Вопрос 1. Основные критерии классификации физических упражнений
Огромное число физических, в том числе спортивных, упражнений вызывает необходимость их классификации. Физиологическая классификация объединяет в группы физические упражнения со сходными функциональными характеристиками. Для более полной и точной классификации физических упражнений в ее основу положены различные критерии (характеристики).
I. Энергетические критерии – классифицируют упражнения по преобладающим источникам энергии и уровню энерготрат.
Основными источниками энергии физических упражнений являются аэробный и анаэробный обменные процессы.
По мощности анаэробные упражнения делят на упражнения:
максимальной анаэробной мощности;
околомаксимальной анаэробной мощности;
субмаксимальной анаэробной мощности.
По мощности аэробные упражнения делятся на упражнения:
максимальной аэробной мощности (95-100% МПК);
околомаксимальной аэробной мощности (85-90% МПК);
субмаксимальной аэробной мощности (70-80% МПК);
средней аэробной мощности (55- 65% от МПК);
малой аэробной мощности (50% от МПК и менее)
В зависимости от вида используемой энергии физические упражнения делятся на:
анаэробные алактатные (осуществляемые за счет энергии фосфагенной системы - АТФ и КрФ, без образования молочной кислоты),
анаэробные лактатные (осуществляемые за счет энергии гликолиза - распада углеводов с образованием молочной кислоты)
аэробные (осуществляемые за счет энергии окисления углеводов и жиров).
Соотношение аэробных и анаэробных источников энергии зависит от длительности работы.
По уровню энерготрат (единичным - ккал в единицу времени и суммарным - на всю выполненную работу) упражнения делят на легкие, умеренные (средние), тяжелые, очень тяжелые.
Уровень энерготрат определяет энергетическая стоимость упражнения, которая является его важнейшей характеристикой. Для ее определения используют два показателя:
- энергетическая мощность – это количество энергии, расходуемое в среднем за единицу времени при выполнении данного упражнения.
- валовый (общий) энергетический расход (общая энергетическая стоимость упражнения) – это количество энергии, расходуемой во время выполнения всего упражнения в целом (произведение средней энергетической мощности на время выполнения упражнения).
II. Биомеханические критерии – выделяют упражнения по структуре движений:
циклические – характеризуются повторением одних и тех же двигательных актов,
ациклические – характеризуются стереотипной программой разнообразных двигательных актов.
III. По критерию ведущего физического качества упражнения делят на:
силовые;
скоростные;
скоростно-силовые;
на выносливость;
координационные или сложно-технические.
IV. По критерию предельного времени работы – упражнения подразделяют по зонам относительной мощности:
зона максимальной мощности – с предельной продолжительностью упражнений до 20 с,
зона субмаксимальной мощности – с продолжительностью упражнений от 20 с до 3-5 мин,
зона большой мощности – с продолжительностью упражнений от 3-5мин. до 30-40 мин,
зона умеренной мощности – с продолжительностью упражнений более 40 мин.
