22. Понятие и определения высокой технологии.

современный сленг, обозначающий процессы с использованием передовой технологии. Высокая технология ассоциируется главным образом с с узким кругом отраслей, включая аэрокосмическую, химическую и фармацевтическую промышленность, атомную энергетику, производство электронно-вычислительной техники и телекоммуникации.

Высо́кие техноло́гии (англ. high technology, high tech, hi-tech) — очень сложные технологии, часто включающие в себя электронику и робототехнику, используемые в производстве и других процессах[1]. В отличие от «низких технологий» (англ. low technology, low tech) — простых технологий, используемых на протяжении веков, ограничивающихся производством предметов первой необходимости[2].

Переход к использованию высоких технологий и соответствующей им техники является важнейшим звеном научно-технической революции (НТР) на современном этапе. К высоким технологиям обычно относят самые наукоёмкие отрасли промышленности[источник не указан 332 дня]

Возможно также отнесение технологий к разряду «высоких» в зависимости от меры неучастия в них человека, — чем меньше участие человека в технологическом процессе, тем выше технология. К высоким технологиям относятся не только промышленные технологии, но также социальные технологии, например, системы распространения новостей, технологии коллективной работы и обучения. В связи с этим, можно говорить о высоких социальных технологиях.

23. Признаки кризиса традиционных технологий.

24. Сущность, характеристика и социально-экономические последствия кризиса традиционных технологий.

25. Соотношение понятий «новая техника» и «новая технология».

Те́хника (от др.-греч. τεχνικός, от τέχνη — искусство, мастерство, умение) — обобщающее наименование технических средств (устройств). Понятие техники охватывает технические изделия, ранее не существовавшие в природе и изготовленные человеком для осуществления какой-либо деятельности — машины, механизмы, оборудование, аппараты, приспособления, инструменты, приборы и т. д. — а также системы взаимосвязанных технических устройств (в частности, агрегаты, установки[1] и строительные сооружения). Техника может иметь производственное (промышленное, агропромышленное) или непроизводственное назначение. Последнее включает использование техники в науке, быту, образовании, культуре, медицине, военном деле, освоении космоса и в других областях. С точки зрения управления процессами, техника является средством реализации задач и достижения целей процесса; техника используется в огромном разнообразии процессов, включая технологические процессы и процессы промышленного и сельскохозяйственного производства, измерения, контроля и управления, перевозки, ведения боевых действий, обучения, спорта, отдыха, развлечений и многих других процесc

Технология (от др.-греч. τέχνη — искусство, мастерство, умение; λόγος — «слово», «мысль», «смысл», «понятие») — совокупность методов и инструментов для достижения желаемого результата[1]; в широком смысле — применение научного знания для решения практических задач[1][2].

Технология (англ. technology) является сравнительно новым, многогранным термином, точное определение которого ускользает из-за постоянного развития смысла этого понятия, как самого по себе, так и взятого в отношениях с другими, такими же широкими понятиями: культура, общество, политика, религия, природа[3]. К началу XX века термин «технология» охватывал совокупность средств, процессов и идей в дополнение к инструментам и машинам. К середине столетия понятие определялось такими фразами как «средства или деятельность, с помощью которых человек изменяет свою среду обитания и манипулирует ей»

26. Приоритет соразвития естественных производственных сил природы, общественных производственных сил и естественных сил труда.

27. Многоаспектность понятия «парадигма».

Парадигма - это совокупность научных взглядов и понятий, идей, которые на определенном историческом этапе развития науки принимаются представителями научного общества как истинные и которые используются для научных исследований, выдвижения гипотез и решения задач, возникающих в процессе опровержения, либо же доказательства научных гипотез, что, в результате, приводит к – смене парадигмы науки - научной революции. Парадигма Парадигма (от греч. παράδειγμα, «пример, модель, образец») - это совокупность фундаментальных научных установок, представлений и терминов, принимаемая и разделяемая научным сообществом и объединяющая большинство его членов. Обеспечивает преемственность развития науки и научного творчества. Что такое парадигма или почему Аристотель был глуп Парадигма - это универсальный метод принятия эволюционных решений, гносеологическая модель эволюционной деятельности. Философия парадигмы Парадигма - это система идей, взглядов и понятий, различных моделей решения множества проблем, а также методов исследования, принятых, как правило, в научном сообществе в определенный исторический период и являющихся в этот период основной методологической базой для всего мирового научного сообщества. Спиритическая парадигма Парадигма - это совокупность определенных представлений и определений, каких-либо терминов, а также ценностных установок, которые принимаются и разделяются научным сообществом. А, значит, консолидируют его членов, что обеспечивает преемственность развития науки и научного творчества. Может также обозначать совокупность, систему фундаментальных научных установок. Кусудама «Парадигма» Парадигма - это по возможности минимальное множество объектов (единиц), откуда мы запрашиваем такой объект или единицу, которые хотим наделить актуальным смыслом. Парадигматический объект характеризуется тем, что он связан с другими объектами своего класса отношением сходства или несходства: две единицы одной парадигмы должны иметь некоторое сходство для того, чтобы могло стать совершенно очевидным различие между ними. Парадигма – совокупность фундаментальных установок и ценностей Парадигма - это совокуп­ность теоретических и методологических положений, принятых на­учным сообществом на известном этапе развития науки и исполь­зуемых в качестве образца, модели, стандарта для научного исследо­вания, интерпретации, оценки и систематизации научных данных, для осмысления гипотез и решения задач, возникающих в процессе научного познания. Парадигма — это то, как мы видим мир, это наши установки, наше отношение к реальности Парадигма - это совокупность устойчивых и общезначимых норм, теорий, методов, схем научной деятельности, предполагающая единство в толковании теории, в организации эмпирических исследований и интерпретации научных исследований. Парадигма графически Парадигма - это совокупность общепринятых норм и идеалов научного исследования и той картины мира, с которой согласна основная масса научного сообщества. Пример куновской парадигмы Парадигма - это общепринятая в конкретном научном сообществе фундаментальная теория в определенной области знания. Парадигма - что это? Парадигма - это теория (модель, тип постановки проблемы), принятая в качестве образца решения исследовательских задач, совокупность теоретических и методологических предпосылок, определяющих конкретное научное исследование, которая воплощается в научной практике на данном этапе. Парадигма целого человека Парадигма - это исходная концептуальная схема, признанные всеми научные достижения, способ организации научного знания, которые в течение определенного времени дают научному сообществу определенное видение мира, модель постановки проблем и их решения. Парадигма свободы индивида Парадигма – это совокупность теоретических представлений и методологических нормативов, определяющих деятельность в рамках конкретной предметной области; строгая научная теория, которая признаётся всеми учеными, дающая научному сообществу модель постановки проблем и их решений в течение определенного исторического периода. Женская парадигма Парадигма - это оригинальный способ организации концептуально оформленных идей, направление развития или стиль научного мышления (в определенной предметной области, в комплексе дисциплин или циклах изложения знаний), доминирующие на некотором этапе научного постижения мира.

28. Основное содержание и методическая основа менеджмента высоких технологий.

29. Всеобщность научных знаний; характеристика временных и пространственных всеобщности науки.

30. Характеристика научного прогресса в биологии и химии – основа становления высоких технологий.

31. Особенности социально-экономического развития и корпоративного управления высокотехнологичных фирм.

Социально-экономическое развитие (СЭР) территории в основном смысле —это процесс повышения уровня жизни населения.

¾ Это увеличение количества и качества общественных и частных благ (товаров, работ, услуг) предоставляемых населению, в том числе и полученных при взаимовыгодном обмене с другими территориями.

¾ Кроме того, СЭР может предполагать увеличение количества и качества благ, предоставляемых этой территорией для целей более высоких уровней территориальной организации власти (на безвозмездной основе). Например, перераспределение финансовых средств между территориями при межбюджетных отношениях.

32. Характеристика качества человеческого капитала.

Человеческий капитал — совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворения многообразных потребностей человека и общества в целом.

Человеческий капитал - в экономической науке - способность людей к участию в процессе производства.

Человеческий капитал подразделяется на:

1.Общий человеческий капитал - знания, умения, навыки, которые могут быть реализованы на различных рабочих местах, в различных организациях.

2.Специфический человеческий капитал - знания, умения, навыки, которые могут быть использованы только на определенном рабочем месте, только в конкретной фирме.

.Человеческий интеллектуальный капитал - капитал, воплощенный в людях в форме их образования, квалификации, профессиональных знаний, опыта .

Итак, под человеческим капиталом в экономике понимается имеющий у человека запас знаний, здоровья, навыков, опыта, которые используются индивидом для получения дохода. Нужно отметить, что это не просто совокупность знаний, способностей, которыми обладает человек.

Значит, под понятием "человеческий капитал" нужно видеть:

. приобретенный запас знаний, умений, навыков;

. что этот запас целесообразно использовать в той или иной сфере общественной деятельности, и это способствует росту производительности труда и производства;

. что использование данного запаса приводит к росту заработков (доходов) данного работника в будущем путём отказа от части текущего потребления;

. что увеличение доходов способствует заинтересованности работника, и это приводит к дальнейшему инвестированию в человеческий капитал;

. что человеческие способности, дарования, знания и т.д. являются неотъемлемой частью каждого человека;

. что мотивация является необходимым элементом для того, чтобы процесс воспроизводства (формирование, накопление, использование) человеческого капитала носил полностью завершенный характер.

Основными сущностными характеристиками человеческого капитала являются:

определенный запас знаний, навыков и других производительных качеств и способностей человека, являющийся результатом инвестиций в человека;

этот запас знаний человека существует потенциально и реализуется в той или иной сфере общественного воспроизводства путем его включения в процесс общественного труда. Накопленный запас знаний является основой роста производительности труда и производства, основой экономического роста страны;

целесообразно используя накопленный запас знаний, работник получает соответствующий доход в виде заработной платы, а общество - в виде национального дохода. Чем эффективнее используется человеческий капитал, тем выше должны расти доходы работника и общества в целом;

повышение доходов работника и общества должно стимулировать их к дальнейшему накоплению новых запасов знаний, навыков и опыта, путем инвестирования в человеческий капитал.

Поэтому человеческий капитал - это сформированные в результате инвестиций и накопленные человеком способности и качества, которые при целесообразном использовании приводят к росту производительности труда и доходов.

Эклектические характеристики сущности и связанного с этим содержания человеческого капитала вбирают в себя различные разорванные положения и трактовки рассматриваемого явления. В частности, человеческий капитал здесь определяется одновременно как элемент национального богатства, как часть экономических ресурсов индивида, организации и общества в целом, как процесс создания требуемых благ и т.д.

33. Методы оценки эффективности ресурсов на работу с кадрами, и оценка их воздействия на ускорения оборота капитала и конкурентоспособность фирм.

34. Новые требования к качеству рабочей силы.

Качество рабочей силы - это совокупность человеческих характеристик, которые проявляются в процессе труда и включают в себя квалификацию и личные качества работника: состояние здоровья, интеллектуальные способности, способность адаптироваться, гибкость, мобильность, профессиональную пригодность, нравственность и тому подобное.

В современных условиях к рабочей силе предъявляются принципиально новые требования: готовность работника к процессу непрерывного повышения квалификации и освоения новых знаний; универсализация работника, связанная с освоением нескольких специальностей и даже профессий; профессиональная мобильность, готовность работника в соответствии с требованиями рынка труда быстро освоить новую для себя профессию и воспринять изменения как нормальный режим современного производства. В рамках данной статьи мы подробнее остановимся на нарушении требований по повышению квалификации работников.

Ранее качество рабочей силы в экономике труда традиционно рассматривалась как социальная, общефилософская категория. Вместе с тем в условиях рыночной экономики и в макроэкономическом анализе, и в практической деятельности предприятий качество рабочей силы стало структурно организованным понятием, что влияет на результаты деятельности, а, следовательно, подлежит измерению. Исходя с этого, можно предоставить характеристики основных элементов качества рабочей силы, которые характеризуют ее суть.

Профессиональные знания определяются уровнем развития человека, и базируются на его умственных способностях, опыте, образовании, необходимых для выполнения конкретной производственной задачи. Сюда относятся, в частности, способности думать и обдумывать, знание способов действий и возможности их применения для выполнения работы методов, процессов и средств производства или способов труда, их верный выбор, опыт использования или обращения с ими, а также знание производственных связей. При этом не имеет большого значения то, на чем в большей степени строятся необходимые знания - на образовании или на опыте.

Компетентность - это уровень общей и профессиональной подготовки, который позволяет адекватно реагировать на требования конкретного рабочего места или выполняемой работы, которые постоянно изменяются. Компетентность человека зависит от его отношения к своей работе, опыта, старания и умения пополнять свои знания. Компетентность, или профессионализм, может изменяться как в сторону повышения, так и в сторону снижения.

Ответственность определяется добросовестностью, надежностью, усердием, которые необходимы для выполнения различных производственных задач без вреда для людей и материальных ущербов, а также мировоззрением, достаточным для того, чтобы не допустить возникновения препятствий и нарушений в производственном процессе и структурной организации.

Различают три формы ответственности:

• ответственность за собственную работу;

• ответственность за работу других;

• ответственность за безопасность других.

Первая форма ответственности состоит в надлежащем использовании материальных ресурсов и времени, а в случае необходимости - также установленных методов труда, способов производства и производственных процессов, а кроме того, в установлении и соблюдении необходимых с точки зрения выполнения задач связей и контактов с людьми и инстанциями внутри и (или) за пределами предприятия.

Ответственность за работу других состоит в необходимом влиянии на подчиненных работников с целью достижения оптимального результата труда и бесперебойного хода работы. Она включает в себя задачу целесообразно использовать, делать авансы и оценивать подчиненных работников, руководить ими, наблюдать за ними.

Ответственность работника за безопасность других состоит в том, чтобы распознавать и предупреждать опасность для людей, которые находятся в доверенной ему зоне ответственности, а также в том, чтобы сообщать о возникновении опасности для людей.

Выше отмечалось, что рядом с квалификацией в понятие качества рабочей силы включаются также личные характеристики. К ним относятся: физические данные, умственные способности, интересы и характер человека, профессиональная ориентированность и профпригодность. Рассмотрим эти элементы.

К физическим характеристикам человека относятся его возраст, состояние здоровья, скорость реакции, внешность, рост, сила и тому подобное.

Возраст является важной личностной характеристикой качества рабочей силы, поскольку уровень трудовой активности человека, ее трудоспособность и познавательные способности зависят от стадий ее жизненного цикла (период подготовки к трудовой деятельности, период активной трудовой деятельности и период ее прекращения).

Состояние здоровья - это определенный уровень совершенства саморегуляции организма, физической и социальной адаптации человека, недопущение и скорости преодоления болезней. Он проявляется в комфортности физического, умственного и социального самочувствия человека.

Состояние здоровья в значительной мере определяет образ жизни человека: уровень социальной, экономической и трудовой активности, меру миграционной подвижности, приобщение к современным достижениям культуры, науки, искусства, техники и технологии, характер и способы проведения досуга и отдыха. В тот же время стиль жизни человека, мера его активности, в особенности в трудовой деятельности, во многом определяют состояние его здоровья. Такая взаимосвязь открывает широкие возможности для профилактики и улучшения здоровья.

От уровня здоровья и физического развития зависит возможность участия человека в определенных видах трудовой деятельности. Уже на этапе выбора специальности и вида профессионального обучения решается проблема психофизиологического соответствия лица конкретным видам профессиональной деятельности как этап определения профессиональной пригодности. Уровень здоровья населения влияет на производительность общественного труд.

Ум (или психические) способности человека можно определить как способность эффективно использовать свой интеллект - сумму общих умственных функций мышления, обучение, наблюдение, решение проблем. В особенности возрастает значение этого составляющего качества рабочей силы в наше время, когда на смену индустриальному типу экономического возрастания приходит гуманитарный, движущими силами которого становятся научные знания, творческий и интеллектуальный потенциал человека и общества. Образно говоря, общество двигается от экономики рабочей силы и силы техники к экономике силы ума.

Когда речь идет о специальных наклонностях, то обычно рассматриваются такие характерные рисы, как способность к определенным видам обучения, склонность к определенным видам деятельности, способность эффективно работать с людьми, техникой, словами и цифрами, умение анализировать, творчески мыслить и творить новое.

Интересы - это один из наиболее важных элементов качества рабочей силы, поскольку в них проявляется познавательная потребность, которая обеспечивает направленность лица на осознание целей трудовой деятельности. Даже те интересы лица, которые на первый взгляд не связанные с его трудовой деятельностью, могут существенно влиять на результаты работы. Например, занятие спортом влияют на состояние здоровья человека и на его трудоспособность, разнообразные хобби повышают уровень интеллекта, расширяют мировоззрение и т.д.

Характер является одной из главнейших психологических черт человека, осуществляющих существенное влияние на качество рабочей силы, поскольку определяет линию поведения человека, его отношение к делу, к вещам, к другим людям и к самому себе: уверенность в себе и возможность работать самостоятельно, готовность включиться в иерархическую структуру или стать частью неорганизованной команды, способность установить отношения с людьми на любом уровне, включая умение легко вести разговор с руководителями высокого ранга, готовность взять на себя выполнения поставленных задач и т.д.

Адаптированность работника - эта его способность приноравливаться к содержанию и условиям трудовой деятельности и непосредственной социальной среды, усовершенствовать свои деловые и личные качества. Адаптированность работника может быть профессиональной, психофизиологической, социально-психологической.

Под профессиональной адаптированностью понимается способность работника приноравливаться к особенностям конкретной профессии через активное освоение характерных для нее операций, действий, движений в соответствии с технологическим процессом (должностными обязанностями), нормами затрат труда, а также готовность к принятию решений) и действий в стандартных производственных ситуациях.

Психофизиологическая адаптированность - способность работника приноравливаться к условиям труда, режимам труда и отдыха на рабочем месте. Она во многом зависит от состояния здоровья работника, защитных реакций организма на уровень и динамику внешних факторов (температура, освещенность, загазованность, вибрация).

Социально-психологическая адаптированность - способность работника приноравливаться к коллективу, во взаимодействии с которым, осуществляется его профессиональная и общественная деятельность.

Мобильность - способность и готовность работника к профессиональным и территориальным перемещениям. Профессиональная мобильность предусматривает готовность работника при необходимости изменить место работы и даже освоить новую для себя профессию. Она связанна с наличием у работников дополнительных профессий, мерой их освоения, качественной базовой теоретической подготовкой (как условием быстрого освоения новой профессии), мотивацией, направленной на смену видов трудовой деятельности. Причины, которые сдерживают межпрофессиональную подвижность работников, состоят в их нежелании разлучаться с профессией, на освоение которой израсходован много силы и времени, в, возможно, затяжном периоде будущей профессиональной адаптации (что угрожает уменьшениям квалификации и заработка), в узком перечне профессий, за которыми есть вакантные рабочие места. Территориальная мобильность - готовность и возможность изменить местожительство в поисках нового места работы. Дополнительные затраты, которые осуществляются при этом, рассматриваются как инвестиции в человеческий капитал.

Мотивированность также является одной из существенных характеристик качества рабочей силы. Под этим термином понимаем способность работника реагировать на мотиваторы, то есть внешние факторы, которые побуждают его к определенному виду трудового поведения для достижения целей предприятия. Мотиваторы должны строиться с учетом мотивов, то есть внутренних возбуждений работника, основанного на его личных потребностях и интересах.

Мотивированность определяется структурой мотивов, мотиваторов и личными характеристиками работника. Мотивы различаются по потребностями, которые человек старается удовлетворить, благами, которые ему для этого нужны, ценой, которой он согласн заплатить за получение нужных ему благ, по условиям трудовой деятельности, что есть источником получения этих благ.

Инновационность - готовность человека к инновациям, то есть способность к разработке новых идей, новых технологий и новых изделий, к их внедрению. Инновационность в процессе труда является производной от образа жизни, поведения и культуры. Она предусматривает развитие научного творчества.

Профессиональная ориентировапность - способность и стойкий интерес человека к определенному виду трудовой деятельности, умение избирать наиболее для себя приемлемую профессию из учетом своих психофизиологических характеристик, интересов, способностей, а также потребностей рынка труда в работниках соответствующих профессий.

Профессиональная пригодность - совокупность и структура психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения определенного уровня эффективности в профессиональном труде. Профессиональная пригодность развивается в процессе труда на основе природных данных человека при наличии положительной профессиональной мотивации.

Рядом с перечисленными характеристиками качества рабочей силы, которое раскрывают содержание этого понятия, существуют и ее количественные характеристики. Можно говорить, например, о мере профпригодности, мотивированности, ответственности работника и т.д. (высок, средняя, низкая). Уровень квалификации подлежит больше точному измерению и характеризуется, как правило, присвоенным работнику тарифным (квалификационным) разрядом, категорией, ученой степенью.

Обращаем внимание на то, что выявление содержательных и количественных характеристик качества рабочей силы имеет не лишь теоретическое, но и прикладное значение, которое суттєво возрастает в условиях рыночной экономики. Да, много предприятий, фирм, в зависимости от особенностей конкретного рабочего места, употребляя специальные методики, разрабатывают требования к качеству рабочей силы как разделы должностных инструкций.

35. Факторы, обуславливающие непосредственное участие ученых в производственном процессе.

36. Методы анализа иерархий в обосновании системы финансирования проектов.

37. Оптимизация финансирования новых технологических разработок на основе синтеза экономических, аппаратурных, социальных и правовых факторов.

38. Драйверы инновационного развития для предприятия, осуществляющего перемещение грузов, пассажиров.

39. Методический подход и система показателей для оценки экономической эффективности инновационных проектов и инновационной деятельности.

40. Правовой статус капитала знаний и его защита как важнейшей части имущества предприятия.

41. Особенности малого предприятия, не инновационного и инновационного, как субъектов инновационной деятельности.

42. Драйверы инновационного развития предприятия, осуществляющего эксплуатацию ресурсов биосферы.

43. Понятие и определение кластера. Особенности инновационного кластера.

44. Система показателей инвестиционной эффективности инновационного проекта.

45. Драйверы инновационного развития для предприятия, осуществляющего индустриальное производство.

46. Показатели народнохозяйственной (общеэкономической) эффективности инновационного проекта.

47. Процедуры и документарное обеспечение управления проектом инновационного развития в малом предприятии.

48. Оценка влияния инновационной деятельности на себестоимость продукции и изменение прибыли с учетом рентабельности нематериальных активов.

49. Процедуры и документарное обеспечение управления проектом инновационного развития в среднем предприятии.

50. Влияние налогового щита и ускоренной амортизации на возможности осуществления и эффективность инновационной деятельности.

51. Понятие инновационной политики. Отличия инновационной политики от инновационной стратегии.

52. Реализация управления рисками и качеством инновационного проекта в структуре организации.

53. Драйверы инновационного развития для предприятия, осуществляющего передачу нематериальных активов.

54. Показатели бюджетной эффективности инновационного проекта.

55. Понятие инновационной стратегии. Отличия инновационной стратегии от инновационной политики.

56. Экспертиза как важнейшая процедура обеспечения качества инновационного проекта и инновационной деятельности.

57. Понятие о национальной инновационной системе как факторе, обеспечивающем инновационную деятельность предприятия.

58. Система показателей финансовой эффективности инновационного проекта.

59. Понятие об инфраструктуре инновационной деятельности. Источники информации, обеспечивающие инновационную деятельность предприятия и генерацию инновационных бизнес-идей.

60. Система показателей производственной эффективности инновационного проекта.

61. Процедуры и документарное обеспечение управления процессами инновационного развития в среднем предприятии.

62. Технология как управленческая и инженерно-экономическая категория.

63. Оптимизация уровня инновационного развития предприятия и методы управления уровнем инновационного развития.

64. Роль и значимость теории антикризисного управления в управлении.

65. Роль инноваций в деятельности организации.

65. Роль государственной инновационной политики в управлении инновационным развитием предприятий.

66. Понятие и определение интеллектуальной собственности.

67. Роль инновационных мероприятий при преодолении кризисов устойчивого развития.

68. Понятие и определение нематериальных активов.

69. Роль инновационных мероприятий при преодолении кризисов позитивного развития (кризисов роста).

70. Понятие и определение кодифицированных знаний.

71. Использование методов кризисного управления для достижения нового качества предприятий.

72. Понятие и определение капитала знаний.

73. Преодоление внутренних противоречий в системе предприятия, в том числе организационного сопротивления при реализации инновационных проектов и инновационной деятельности.

74. Основные факторы мотивации инновационной деятельности в организации.

75. Структуризация рисков, подлежащих учету при реализации инновационных проектов предприятия.

76. Драйверы инновационного развития для предприятия, осуществляющего уникальное наукоемкое производство.

77. Понятие сопряженных эффектов при оценке эффективности инновационных проектов и всей инновационной деятельности, и метод их количественной оценки.

78. Драйверы инновационного развития для предприятия, осуществляющего инновационную деятельность.

79. Понятие инновационных проектов, инновационных программ, портфелей инновационных проектов предприятия.

80. Понятие и определение технологической платформы. Цель создания технологических платформ.

81. Методы оценки влияния инновационной деятельности на структуру имущества предприятия.

82. Понятие, определение, измерение уровня инновационного развития предприятия (основные показатели).

83. Понятие об использовании реальных опционов при прогнозировании эффективности инновационных проектов.

84. Основные факторы, стимулирующие инновационное развитие предприятия и их типология.

85. Использование показателей, основанных на категории «чистая продукция» при оценке эффективности инновационных мероприятий.

86. Влияние организационной структуры и стиля управления предприятия на уровень его инновационного развития.

87. Прирост экономического эффекта за счет применения инновации при сравнении с аналогом.

88. Основные функции управления инновационным проектом.

89. Совокупный макроэкономический эффект и годовой индекс экономической эффективности проекта.

90. Особенности выбора нормы дисконтирования при реализации инновационных проектов высокой степени радикальности.

91. Особенности среднего предприятия, не инновационного и инновационного, как субъектов инновационной деятельности.

92. Относительные показатели экономической эффективности инновационной деятельности, измерение ее влияния на общие показатели состояния экономической деятельности предприятия.

93. Особенности крупного холдинга как субъекта инновационной деятельности.

94. Понятие о связи инвестиционного цикла предприятия и жизненного цикла инновации.