3.2 Области использования теории «виртуальной реальности», ее истоки

Термин «виртуальный» используют как в компьютерных технологиях (виртуальная память), так и в других сферах: квантовой физике (виртуальные частицы), в теории управления (виртуальный офис, виртуальный менеджмент), в психологии (виртуальные способности, виртуальные состояния и т. д.).

Самобытная философия виртуальной реальности была первоначально предложена не философами, а инженерами‑компьютерщиками, общественными деятелями, писателями, журналистами. Первые идеи виртуальной реальности оформились в самых различных дискурсах. Концепция и практика виртуальной реальности имеют довольно разнообразные контексты возникновения и развития в американской молодежной контркультуре, компьютерной индустрии, литературе (научная фантастика), военных разработках, космических исследованиях, искусстве и дизайне. Принято считать, что идея виртуальной реальности как «киберпространства» впервые возникла в знаменитом фантастическом романе‑техноутопии «Neuromancer» У. Гибсона , где киберпространство изображается как коллективная галлюцинация миллионов людей, которую они испытывают одновременно в разных географических местах, соединенные через компьютерную сеть друг с другом и погруженные в мир графически представленных данных любого компьютера. Однако Гибсон считал свой роман не предсказанием будущего, а критикой настоящего. Киберпространство, управляющие им безликие суперкорпорации, отчуждение технологий, созданный пластической хирургией идеальный человек, подключенный к киберпространству через мозг и нервную систему, – это аллегория социального и культурного террора по отношению к реальному человеку – современнику писателя [22, с. 274].

Одной из первых историко‑теоретических работ о виртуальной реальности стала книга американского журналиста Ф. Хэммита «Виртуальная реальность» (1993). Автор усматривает исторические предпосылки становления феномена виртуальной реальности в развитии синтетических возможностей кино и киносимуляторов. Корни же функциональной концепции виртуальной реальности в контексте осмысления перспектив компьютерных систем состоят, по его мысли, в следующем: 1) функции компьютера способны кардинально меняться в зависимости от совершенствования программного обеспечения; 2) виртуальная реальность – оптимизированный, более «естественный» для возможностей человека способ ориентации в мире электронной информации, созданный на основе дружественного функционально‑интерактивного интерфейса; 3) операции с компонентами виртуальной реальности потенциально вполне идентичны операциям с реальными инструментами и предметами; 4) работа в среде виртуальной реальности сопровождается эффектом легкости, быстроты, носит акцентированно игровой характер; 5) возникает ощущение единства машины с пользователем, перемещения последнего в виртуальный мир: воздействие виртуальных объектов воспринимается человеком аналогично «обычной» реальности.

3.3 Функции виртуальной реальности

Именно интерактивные возможности виртуальной реальности делают ее столь функционально значимой. Ф. Хэммит отметил: «…рассогласование соответствующих данных с перцептивной системой человека может привести к диссонансу восприятия, значимым дезориентациям и психонервным заболеваниям». Он также зафиксировал серьезные технологические трудности в развитии технологий виртуальной реальности, связанные, прежде всего, с необходимостью создания компьютеров гигантской мощности для обработки графических изображений. Однако среда виртуальной реальности нашла широчайшее функциональное применение, прежде всего – в производственном компьютерном дизайне, системах телеприсутствия (дистанционного управления с помощью телекамер), учебно‑тренировочных системах. Образование и развлечения, по мысли Хэммита, составляют наиболее перспективные направления применения технологий виртуальной реальности. Осмысление виртуальной реальности является базовым принципом любых обновленных гуманитарных теорий, а также соответствующего научного подхода. В частности, на его основе строится «виртуальная психология» необычных, непривычных, редко возникающих состояний психики и самоощущений, выводящих человека за пределы обыденных психических состояний. Виртуал и гратуал – суть подобные состояния соответственно позитивного и негативного типа (инсайт, мобилизация психики в экстремальных ситуациях, острое горе и т. д.). Они всегда спонтанны, фрагментарны, объективны (человек захвачен виртуалом как объект), ведут к изменению статуса телесности, сознания, личности, воли.

Задача практической виртуальной психологии, авторы называют ее «аретейя» (от греческого синонима ср. – лат. virtualis – возможный, такой, который может проявиться при определенных условиях)  – разработка методов актуализации/нейтрализации виртуальных состояний психики.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Техника – артефакт (искусственное образование), который создается человеком. Техника как артефакт подчиняется и природным законам, и законам социальной практики, но при этом часто обнаруживает преимущества перед объектами и силами природы. Она полностью соответствует целям человеческой деятельности, прочна, легко обслуживается, экономит ресурсы, контролируется и управляется человеком. Технические системы образуют «техносферу» как мир созданных человеком искусственных систем. Техносфера – это системная многоуровневая искусственно созданная реальность, включающая человека и определяющая и меняющая его образ жизни. Развитие техногенной цивилизации в значительной степени определялось становлением и прогрессом техносферы, использованием ее преобразовательных возможностей.

Техника является продуктом человеческого сознания и трудовой деятельности. Она постоянно сопровождает жизнедеятельность людей и в силу большой практической востребованности активно разрабатывается. Сущность ее заключается в обеспечении эффективности деятельности человека, его жизненного комфорта, мобильности. Вместе с тем человек не ограничивается во взаимодействии с техникой задачами ее элементарного воспроизводства. Он думает над улучшением ее дизайна (эстетики), разнообразием применения.

Современная цивилизация, если отвлечься от ее внутреннего многообразия, может быть определена как техногенная. ХХI век может быть охарактеризован как всё расширяющееся использование техники в самых различных областях социальной жизни. Техника начинает всё активнее применяться в различных сферах управления. Она начинает воздействовать на выбор тех или иных путей социального развития. Эту новую функцию техники иногда характеризуют как превращение её в социальную силу.

При этом усиливаются мировоззренческие функции техники и её роль как непосредственной производительной силы. По мере становления и развития технических наук формируется собственный базис как фундаментальных, так и прикладных знаний, кристаллизуется и становится самодостаточным специфический предмет исследования – техника и технология как особая форма искусственного, создаваемого человеком и существующего только благодаря его деятельности.

Развитие техники как элемента производительных сил общества включает несколько качественных переходов.

Неолитическая революция содействовала превращению мускульной силы в орудия труда через преобразование вещества (сырья).

Промышленная революция ХVIII века явилась переходом к крупному машинному производству за счет овладения энергией.

Современная научно-технической революция (НТР) – есть начало овладения информационными процессами и использования их. Содержание НТР – интеграция науки и техники при опережающем развитии науки по отношению к технике и технологии. Этот процесс превратил науку в непосредственную производительную силу и стал ведущим фактором экономического и социального прогресса для ряда стран. Отличие технических наук от естественных состоит в том, что они детерминированы не столько природными объектами, сколько характеристиками «второй», искусственной природы – технической основы цивилизации. Объект описания, объяснения и прогнозирования технических наук – особый объект, системный, специально созданный для определенных целей, имеющий конкретные функции в сложной системе человеческой деятельности.

Цель технико-познавательной деятельности – выработка инструментального знания, эффективного в инженерно-конструкторском творчестве и ориентированного на создание новой реальности, соответствующей человеческим запросам.

Фундаментом такого знания выступают комплексные по характеру законы, которым подчиняются искусственные объекты (например, законы композитных материалов, законы порошковой металлургии и др.). Условием создания новейших типов техники выступают комбинационно-синтезирующие методы (наряду с методами, традиционными для естествознания).

Формой прогресса естествознания являются научные открытия, технических наук – принципиально новые изобретения. Фундаментальными направлениями НТР, которыми во многом определяются сегодня стратегические приоритеты развития социума и его культуры, являются информатизация и медиатизация общества, появление новых технологий (нанотехнологий, биотехнологий, информационных технологий, космических технологии и др.), создание новых материалов с заданными свойствами (композиты) и др.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Берков В.Ф. Философия и методология науки. — Минск, 2004.

2. Западная философия: итоги тысячелетия (антология). М., 1997.

3. Зотов А.Ф. Современная западная философия. М., 2001.

4. История философии: Учебник / под ред. Кирвеля Ч.С. Мн., 2001.

5. История философии: Запад -- Россия -- Восток. Кн. 4. Философия ХХ века М., 1999.

6. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги столетия: Учеб. пособие. М., 2000.

7. Кармин А.С., Бернадский Г.Г. Философия. СПб., 2001.

8. Кохановский В.П., Матяш Т.П., Фатхи Т.В. Основы философии науки: Учеб. пособие для аспирантов. – Ростов н/Д., 2004.

9. Лукашевич В.К. Философия и методология науки: Учеб. пособие. – Минск: Современная школа, 2006.

10. Никифоров А.Л. Философия науки: История и методология: Учеб. пособие. – М., 1998.

11. Новая философская энциклопедия: в 4 т. – М., 2001 – 2002.

12. Основы философии. От классики к современности: Учеб. пособие. М., 1998.

13. Современная философия науки: знание, реальность, ценности в трудах мыслителей Запада: Хрестоматия. – М., 1996.

14. Степин В.С. Основы философии науки. – М., 2004.

15. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. — М., 2006.

16. Философия XX века: школы и концепции. – СПб., 2003.

17. Философия для аспирантов: Учеб. пособие. – Ростов н/Д., 2002.

18. Философия и методология науки. УМК для студентов магистратуры / Под ред. А.И.Зеленкова. – Мн., 2004.

19. Философский энциклопедический словарь. М., 1994.

20. Швырев В.С. Анализ научного познания: основные направления, формы, проблемы. – М., 1988.

21. Шпенглер О. Человек и техника // Культурология. ХХ век. Антология. М., 1999.

22. Яскевич Я.С. Философия и методология науки. Вопросы и ответы: курс подготовки к кандидатскому экзамену. — Минск, 2007.