61. Орієнтовна схема вивчення особистості учня та написання психолого-педогогічної характеристики на нього

Для одержання найбільш вірної інформації використовуються такі методи дослідження як: 1. Педагогічне спостереження. 2. Бесіди з учнем, вчителями, батьками, класним керівником, друзями. 3. Вивчення шкільної документації.. 4. Вивчення продуктів діяльності (контрольні роботи, твори). 5. Елементи природного експерименту. 6. Анкети, тести. 7. Експертні оцінки.  При вивченні особистості необхідно проаналізувати та описати такі умови (фактори):  1. Зовнішні - сім'я, друзі, класний колектив, позашкільні контакти.  2. Особистісні особливості учня: здібності, темперамент, характер, знання, уміння, навички.  Написання психолого-педогогічної характеристики включає наступне: 1. Демографічні відомості:- прізвище, ім'я, по-батькові;- день, місяць, рік народження;

- прізвище, ім'я, по-батькові батьків, їх професія, місце роботи,посада;

- домашня адреса, телефон.

2. Умови розвитку і виховання в сім'ї:- склад сім'ї;- матеріально-побутові умови;- вплив батьків на виховання дитини, їх психолого-педагогічна культура.

3. Рівень фізичного розвитку:- стан здоров'я;- спортивні інтереси;- володіння санітарно-гігієнічними нормами.

4. Моральні якості:- знання морально-етичних норм і правил;- рівень сформованості вмінь і навичок в моральній поведінці;- рівень і особливості спілкування з ровесниками, молодшими і старшими;- статус в колективі;- особливості прояву дисциплінованості і відповідальності;- рівень сформованості і особливості прояву милосердя, гуманізму, товариськості, гідності, честі, совісті.

5. Розумовий розвиток:- рівень інтелекту;- потенційні розумові можливості інтелекту;

- ставлення до навчальної діяльності;- мотиви навчання;- рівень володіння методиками і прийомами самостійної пізнавальної діяльності;- успішність і її відповідальність інтелектуальним можливостям.

6. Трудове виховання:- ставлення до праці;- мотиви трудової діяльності;- володіння уміннями і навичками в різних видах праці (фізичної,обслуговування, розумової)

- інтереси до певних видів професійної діяльності.

7. Естетичне виховання:- інтереси і схильність до різних видів мистецтва;- здатність творити прекрасне в повсякденній діяльності.

8. Психічний розвиток:- рівень сформованості уваги, пам'яті, мислення, уяви, сприймання, мовлення;- самооцінка, особливості прояву рис характеру;- тип темпераменту, врахування його особливостей в навчанні, трудовій діяльності;- рівень сформованості здібностей.

9. Загальні психолого-педагогічні висновки:- позитивні якості особистості;- недоліки і складності у вихованні, їх причини, шляхи і засоби подолання;- рекомендації індивідуального підходу до учня.