Тематика рефератов

к семинару 2

1. Общение в педагогическом коллективе.

2. Изучение человека в общении.

3. Социальные роли субъектов профессионально-педагогического общения.

к семинару 3

1. Формирование благоприятного имиджа.

2. Этика отношений в системе «педагог-педагог».

3. Этика отношений в системе «педагог-ребенок».

4. Этикет в речевой деятельности.

5. Этикетная культура в одежде педагога-дефектолога.

6. Авторитет педагога-дефектолога.

7. Этика общения и культура педагогического труда.

8. Дидактические способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)

9. Авторитарные способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)

10. Научно-педагогические способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)

11. Перцептивные способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)

12. Коммуникативные способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)

13. Личностные способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)

14. Организаторские способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)

15. Мажорные способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)

16. Психоматорные способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)

17. Способности педагога-дефектолога к концентрации и распределению внимания (М.И. Станкин)

18. Гностические способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)

19. Конструктивные способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)

Вопросы к зачету

1. Происхождение педагогической деятельности.

2. Понятия «профессия», «специальность», «педагогическая профессия».

3. Педагогическая деятельность и ее гуманистическая направленность.

4. Основные виды профессиональной деятельности педагога.

5. Понятие педагогического общения.

6. Цели профессионально-педагогического общения.

7. Функции профессионально-педагогического общения.

8. Содержание профессионально-педагогического общения.

9. Вербальные и невербальные средства общения.

10. Структура профессионально-педагогического общения.

11. Уровни общения педагога-дефектолога и детей.

12. Стили общения и стили педагогического руководства.

13. Педагогические конфликты: понятие, причины возникновения,

14. Педагогические конфликты: формы проявления и их преодоление.

15. Профессионально значимые качества педагога-дефектолога.

16. Профессионально обусловленные требования к личности педагога-дефектолога.

17. Общие и педагогические способности педагога-дефектолога.

18. Профессиональная компетентность педагога-дефектолога и ее структура.

19. Индивидуальный стиль деятельности педагога-дефектолога.

20. Профессиональная этика педагога-дефектолога.

21. Педагогический такт педагога-дефектолога.

22. Педагогическое творчество педагога-дефектолога.

23. Педагогическое мастерство педагога-дефектолога.

24. Понятие педагогической культуры.

25. Уровни педагогической культуры.

26. Основы культуры речи.

27. Культура речевого поведения педагога-дефектолога.

1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины а) основная учебная литература:

1. Масленникова, Т.В. Психолого-педагогический практикум по общей и специальной дошкольной педагогике : учебное пособие / Т.В. Масленникова, Н.И. Колупаева. - М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2014. - 138 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-4475-3726-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=273462

2. Якушева, С. Д. Основы педагогического мастерства и профессионального саморазвития [Электронный ресурс]: учебное пособие / С. Д. Якушева. - Электронные тестовые данные. - Москва: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 416 с. - Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=392282