Задание 3. Определите тему и рему. Укажите средства выражения темы и ремы.

Основными средст­вами выражения актуального членения являются порядок слов и интонация (а именно - место фразового ударения). Они действуют совместно. В кодифицированном литературном языке фразовое ударение автоматически относится на конец предло­жения, на последнюю синтагму. В соответствии с этим организуется и порядок слов в предложении: слова располагаются таким образом, чтобы фразовое ударение выделило рему, т.е. "тема - рема". Такой порядок слов свойствен экспрессивно и стилистиче­ски нейтральным высказываниям; В. Матезиус назвал его объективным: Долгая зимняя ночь / прошла незаметно (П.); В конце просеки / стреми­тельно несло по земле густой жёлтый дым (Пауст.); Молния блистала / почти беспрерывно (Ч.); Людьми / овладела лень (М.Г.). В экспрессив­но окрашенной речи и при некоторых особых стили­стических заданиях, типичных для языка художе­ственной литературы (например, при стилизации под устную разговорную речь или фольклорное пове­ствование), порядок слов может быть обратным, а именно "рема - тема"; такой порядок слов В. Мате­зиус назвал субъективным: Думала / Аксинья (Ш.).

Тот или иной порядок слов и место фразового ударения, выражающие актуальное членение пред­ложения, называют линейно-динамической структурой предложения. Линейно-динамическая структура представляет собой специфическое супер­сегментное оформление, которое предложение полу­чает, становясь высказыванием. Дополнительным средством выражения акту­ального членения предложения являются частицы. Они отмечают тему или рему.

В невопросительных предложениях тему выделя­ет постпозитивная частица же, выполняющая функ­цию сопоставительного союза: [Она любила его спо­койный ласковый тон в деревне.] В городе же / он постоянно казался беспокоен и настороже. (Л.Т.); [Елизавета Киевна ещё веселее улыбнулась,] глаза же её / продолжали оставаться грустными и крот­кими (А.Т.). В вопросительных предложениях мес­тоименного типа частица же имеет усилительный характер и выделяет рему, роль которой играет вопросительное местоимение: Кто же этот замеча­тельный человек? (П.).

Функция выделителя темы типична для разго­ворной постпозитивной частицы то: Не желаете говорить, а молчать-то / страшнее (А.Т.). Тему могут выделять ограничительные препо­зитивные частицы только, лишь: И только трубка / слабо попыхивала в полусвете (Г.Н.). Вместе с тем эти частицы могут быть и показателями ремы: И только вы с вашей энергией и находчивостью / сможете, вывести армию (Сер.).

Показателем ремы является отрицательная час­тица не, если она употреблена не при сказуемом: Нет, не тебя / так пылко я люблю (Л.); ср.: Он послал письмо / не в Москву. - В Москву послал письмо / не он. - В Москву он послал / не письмо.

3. В русском языке существуют также специаль­ные синтаксические конструкции, выражающие ак­туальное членение предложения. В них теми или иными средствами выделена тема. Укажем некото­рые типы таких конструкций. Это прежде всего предложения, построенные по схеме "что касается + род. п. существительного + то + компоненты лю­бой структурной схемы с возможными распростра­нителями": Что касается отъезда, то он будет отложен.

Таковы и построенные по более свободной схеме, допускающей более разнообразное варьирование, предложения, первая часть которых содержит ком­поненты структурной схемы с их распространителя­ми (среди них -относительное местоимение), а вто­рая, вводимая частицей так, или так это, или это, содержит знаменательное слово, семантически соотнесенное с местоимением первой части: Кто был недоволен, так это Иван Иванович.

В первой части таких предложений может быть употреблен союз если: Если он куда охотно ходил, так это в цирк.

1. Где ты работал (тема) летом (рема)?

2. Рассказ (тема) Петя (рема) читает.

3. Жить (тема) – значит дышать (рема).

4. Что ты делала в стройотряде? – В стройотряде (тема) я работала (рема).

5. Петя (тема) читает рассказ (рема).

6. Вот он-то (рема) и нарушил правила (тема).

7. Бумага (тема) на столе (рема). На столе (тема) бумага (рема).

8. Что касается меня (рема), то я не приду (тема).

9. Что до меня (тема), то я не приду (рема).

10. В городе только и говорили (тема), что о пожаре (рема).

11. Прекрасно (рема) играют актеры (тема)!

Задание 4. Следующие высказывания обозначают одну и ту же внеязыковую ситуацию: говорящий хочет, чтобы собеседник ушел. Чем обусловливается в таком случае многообразие используемых языковых средств?

В каждом языке существуют предпочтительные способы обозначения ситуации.

1) Стиль.

2) Коммуникативное намерение

Не смею Вас больше задерживать.	Убирайся вон!
Мне нечего Вам больше сказать.	Уходи подобру-поздорову.
Прошу Вас, уйдите.	Прочь с моих глаз!
Оставьте меня одного.	Закройте дверь с другой стороны.

Задание 5. Выразите различными языковыми средствами следующие внеязыковые ситуации: звонок в дверь, запрещение курения, разрешение войти в аудиторию. Объясните, что определяет выбор языковых средств.

Открой/звонят/дверь

Курить запрещено/не курить/нет сигаретам/нет дыму/выбрось сигаретц

Входите, пожалуйста/проходи/заползай/

Типы ситуаций (У. Л. Чейф)

1. Состояние - предмет/лицо находится в определенном состоянии или положении. Невозможно задать вопрос что случилось? Скатерть мокрая

2. Процесс - прелмет изменил свое состояние. Вопрос: что случилось с Х? Скатерть высохла

3. Действие - деятельность, кто-то что-то делает/сделал. Вопрос: что делает/сделал Х?

4. Действие-процесс - связывают два предмета, 1 производит действие, а 2 в результате этого действия изменяет состояние. Мальчик сварил картошку.