V. Моделирование алгоритма.

Дети вместе с учителем моделируют алгоритм проверки безударных гласных в корне слова.

Слайд 12

1. Определяю часть слова;

2. Слышу в корне безударный гласный;

3. Ставлю его под ударение;

4. Под ударением …;

5. Пишу ту же гласную в корне слова.

(Сравнение с учебником)

VI. Закрепление изученного. Слайд 13

1) Цифровой диктант с последующей проверкой.

гн…здо

1. А ос…нь

пр…мой

2. О п…сьмо

м…ряк

2. И с…лить

тр…ва

4. Е б…да

м…сной

5. Я ч…сло

Ключ: 4, 4, 5, 3, 2, 2, 1, 4, 5, 3.

(Дети самостоятельно сравнивают с образцом и дают себе самооценку)

Слайд 14

2) Верни шарики на свои места.

___________ ____________ __________ ,

___________ ____________ ,

Заметней и ____________

На пашне ___________ ,

И детские ___________

Над лугом __________ .

(А. Блок)

На шариках написаны слова: л…са, вд…ли, н…беса, в…днее, с…нее, ч…рнее, п…лоса, зв…чее, г…лоса.

(Дети записывают стихотворение и доказывают выбор букв. Проверяют по шаблону на слайде.)

Слайд 15

3) Вставь пропущенные буквы в кроссворд. Какие слова получились? Какое из этих слов нельзя проверить? Почему?

			В
	Д	Р		З	Д	Ы
			Р
С	К	В		Р	Ц	Ы
			Б
	К	Л		С	Т	Ы
			Й

(Нельзя проверить слово ВОРОБЕЙ, так как это слово для запоминания из словарика)