4. Информационные материалы на маршруте экологической тропы для организации экологического просвещения .

Важнейшим условием создания тропы является обеспечение ее информацией (составом экскурсионных объектов).

Информационные знаки на тропе

В задачи одного из видов деятельности, связанного с организацией системы природных троп, входит информирование об их существовании - реклама! Здесь важную роль играют экологические объединения. У них должна быть информация, объясняющая причину привлекательности этих туристических троп. Красиво иллюстрированные складные буклеты и сайт ШНП leaducation. ru в Internet являются важными источниками такой информации. После того как рекламная информация размещена, важно обеспечить наличие хорошей системы информационных щитов - чтобы туристы всегда были в курсе того, что их ожидает на той или иной тропе и на что следует обратить внимание.

Кроме того, чтобы информационные щиты выполняли свои функции, они должны быть изго­товлены из износостойких материалов. И за ними должен осуществляться постоянный уход.

Что необходимо учитывать при изготовлении информационных щитов?

Информационные щиты не должны содержать слишком много текста. Результаты исследований, проводившихся в музеях и зоологических садах, показывают, что посетители тратят на чтение плакатов от 30 до 45 секунд, после чего переходят к следующему экспонату. Взрослые читают со скоростью около 250-300 слов в минуту. Не так уж много!

-Текст должен быть понятным и не вызывать трудностей при чтении.

-Представление текста и иллюстраций должно быть таким, чтобы они легко запоминались.

- Шрифт и ширина колонок текста должны способствовать легкости чтения.

-Заголовки текста должны располагаться на поле таким образом, чтобы было понятно, какая информация является наиболее важной.

-Помните о визуальном балансе. Используйте черновой вариант для того, чтобы решить, не смещен ли центр «тяжести» плаката в одну сторону.

-Не используйте прописных букв. Это сильно затрудняет чтение.

-Используйте наклонный шрифт только для небольших абзацев.

-Избегайте разрывов слов - это затрудняет чтение.

-Убедитесь, что межстрочный интервал больше размера шрифта.

-Чем больше размер шрифта, тем с большего расстояния его можно прочитать.

-Хорошо, если в самом начале природной тропы будет установлен пла­кат, приветствующий туристов. Кроме приветствия, плакат должен давать общее представление о местности и информацию о том, что ожидает туристов на маршруте.

Координаторы-экологи и учащиеся, с которыми они работают, хоро­шо знают свою местность. Они могут рассказать интересные истории и увидеть такие детали ландшафта, которые не бросаются в глаза приезже­му человеку. Такими знаниями следует делиться посредством информа­ционных щитов и указателей.

Щиты должны:

-сообщать какую-нибудь интересную информацию (о живших здесь изве­стных людях, исторических событиях, архитектурных достопримечатель­ностях; интересные факты, касающиеся дикой природы, и т.п.);

-обращать внимание на скрытые от взгляда туристов детали (культурные особенности ландшафта, указывающие на его использование прошлыми поколениями и т.п.);

-указывать на характерные признаки данного сезона (следы животных на снегу, ограничения в связи с началом охотничьего сезона или сезона спаривания, интересные события недавнего прошлого, оставившие свой след в деталях ландшафта и т.п.).

-И последнее, но не менее важное: необходимо обновлять содержание информационных щитов и указателей и поддерживать их в надлежащем состоянии. На тропе разработаны определенные «тематические остановки». Каждая остановка имеет свое название, пояснительную записку. Тематические остановки позволяют учащимся получить дополнительные знания по экосистеме, а также понять механизмы взаимодействия между живыми организмами и их естественной средой обитания. Особое внима­ние уделяют антропогенным факторам.

Перечень «тематических остановок» экологической тропы :

-Водоем

-Родник

-Дубы-старожилы

-Муравейник

-Сенокос

-Поляна

-Бобровая запруда

-Река Кумажана

ВСТАВИТЬ ТЕКСТЫ ИЗ ОТДЕЛЬНЫХ ТЕКСТОВЫХ ДОКУМЕНТОВ

Участок с богатым набором растений и прилегаю­щие к нему естественные биоценозы представляют собой не идеаль­ный, но вполне приемлемый вариант экологической тропы. Характер сообщаемых знаний определяется временами года, состоянием орга­низмов в биоценозах, степенью подготовки учащихся.

Важнейшим этапом создания учебной экологической тропы является принятие официального документа (паспорт на экологическую тропу), который дает юридическое право на ее организацию.

Паспорт на экологическую тропу «Зеленая тропа»

1. Местонахождение

- Магаринское сельское поселение . Смешанный лес , земли поселения.

2. Проезд:

- до деревни Верхний Магарин .

3. Землепользователь:

- администрация Шумерлинского района.

4. Ландшафтная приуроченность тропы:

- проложена через поле и лес к объектам - пруд, дуб-старожил, родник ,муравейник, сенокосы,

5. Назначение тропы:

- специально организованный маршрут для проведения учебных занятий и экскурсий со школьниками с цепью их экологическо­го обучения и воспитания.

6. Протяженность тропы:

-3,3км.

7. Тропа проложена учащимися.

Памятка на экологическую тропу «Зеленая тропа»

Прежде чем в наш лес прийти, правила внимательно прочти:

1. Веди себя в лесу не как дома, а как в гостях, потому что не деревья, птицы и звери пришли сюда, а ты.

2. Не засоряй лес, оправдывая это тем, что поблизости нет мусорных контейнеров.

3. Не разжигай костер в запрещенных местах леса - огонь может уничтожить его!

4. Не ломай молодые побеги, не рви растения, занесенные в Красную книгу, чтобы не забирать у Природы то, что она приготовила для тебя.

5.Продвигайся по лесу медленно и тихо - больше увидишь и меньше потревожишь дикую природу!

6. Время от времени делай остановки, чтобы насладиться пением птиц и другими звуками природы.

7. Относись к лесным зверям с осторожностью и не пытайся приручить их.

8. Любуйся произведениями природных архитекторов. 5. Смета затрат на обустройство экологической тропы (включающая стоимость малых архитектурных форм и расчет затрат на линейное благоустройство маршрута) и издание необходимых информационных материалов.

Основные блоки данного Плана могут включаться в проектные разработки конкретного экологического маршрута в различной степени подробности, в зависимости от технического задания проектировщиков.

Большой доказательной силой обладают фотоматериалы по экологическому маршруту, включенные в Пояснительную записку Проекта. Они позволяют наглядно проиллюстрировать обоснованность принятия тех или иных проектных решений, помогают согласовать проект в различных инстанциях.

Материал для обработки и вставки

СОЗДАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ТРОП Учебная тропа как структурный компонент технологии учебно-воспитательного процесса

История организации познавательных маршрутов в окружающей природной среде насчитывает уже более полувека. В разных странах они называются no-разному; тропа природы, научная трасса, естествоведческая тропа. Как правило, их маршруты прокладываются по самым интересным, а нередко и уникальным уголкам природы. Такие тропы появились и в Краснодарском крае (Сочинский национальный парк, Кавказский государственный биосферный заповедник, в окрестностях Краснодара)

Важнейшим условием создания тропы является обеспечение ее информацией (составом экскурсионных объектов). При выборе маршрута тропы необходимо, чтобы он охватил не только уникальные, но и типичные объекты местной природы (формы рельефа, водоемы, типичные растительные сообщества и др.). Для более полной информации в качестве зрительного образа используются все видимые с тропы элементы антропогенного ландшафта (дороги, трубопроводы, сельхозугодия и др.) Информацию дают также установленные на тропе щиты и знаки.

Оборудование экологической тропы начинается с прокладки на местности маршрута и составления крупномасштабной карты-схемы. К оборудованию тропы нужно привлекать школьников, которые могут создать своими руками целый ряд объектов, вписав их в ландшафт, окружающий тропу. Одной из задач экологического образования является формирование ответственного отношения к лекарственным растениям, к редким и исчезающим видам растений. На внеклассных занятиях школьники могут заложить в зоне маршрута серию ботанических площадок.

Надо отметить, что учебная тропа служит местом не только приобретения, но и передачи элементов экологической культуры различным слоям населения.

В заключение следует отметить, что экологическая тропа помогает эффективно реализовать следующие основные положения:

1. Повысить научный уровень образования, наладить тесные межпредметные связи, увязав его с программным материалом. Знания применяются в комплексе, указывая на неразрывное единство природной окружающей среды и человека.

2. Конкретизировать связь обучения с жизнью, с трудом людей, обеспечить реальное участие школьников в систематическом уходе, защите и улучшении общего состояния и отдельных объектов экологической тропы.

Методика проектирования экологических троп

Главным звеном в работе по экологическому воспитанию учащихся является правильная организация взаимоотношений людей с окру­жающей природой. Это возможно в результате прокладки специаль­ных оборудованных маршрутов: «Познавательные тропы природы» или «Учебные экологические тропы».

Самым талантливым и мудрым педагогом является сама природа

МАРШРУТ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ

Материалы /Методы / Указания

Экологические тропы и маршруты имеют большое значение для получе­ния дополнительного экологического образования в условиях дикой при­роды. Проектируя тропы природы, мы должны максимально учесть при­родные и исторические особенности. Стараться использовать уже прото­птанные дорожки, не делая новых. Определить тип тропы - туристическая, прогулочная, познавательная, учебная.

Необходимо учитывать:

- разнообразие природных условий;

- возможность экскурсий по разной тематике (например - растения (лекарственные, деревья и т.д.), животные (насекомые, млекопитающие, земноводные и т.д.);

-наличие исторических и культурных достопримечательностей ландшаф­та;

-относительно удобное расположение (например, недалеко от школы, автобусного маршрута, автостоянки).

На тропе можно разработать определенные «тематические остановки». Каждая остановка имеет свое название, пояснительную записку, план наблюдений, тематический лист, который заполняют ребята в ходе экс­курсии.

Тематические остановки позволяют учащимся получить дополнительные знания по экосистеме, а также понять механизмы взаимодействия между живыми организмами и их естественной средой обитания. Особое внима­ние уделяют антропогенным факторам.

1. Caд

Беседа об экологических факторах и среде обитания. Демонстра­ция средообразуюшей функции живого вещества, жизненных факто­ров, типов взаимоотношений организмов в природе, пищевые цепи. И взаимодействие факторов, законов оптимума, принцип ограничива­ющих факторов. Демонстрация растений различных экологических групп как пример структурной адаптации к условиям среды.

2. Луг

Беседа: понятие о фитоценозах, зооценозах, биоценозах, биогео­ценозах. Влияние факторов среды на количество видов, особей. Адаптивные особенности организмов разных экологических групп: мезо­фиты, ксерофиты. Демонстрация приспособлений к взаимному произрастанию: разновременность цветения, разная высота, размещение листовой поверхности, продолжительность и т. д.

3. Поле

Полевой и овощной севообороты. Беседа: понятие об агроценозах, их свойствах и отличиях от природных ценозов, меры борьбы с вредителями, болезнями, их обоснование. Удобрения и химические средства защиты. Примеры внутривидовой борьбы, симбиоза. Фотопериодизм, длиннодневные и короткодневные культуры.

4. Водоем

Беседа: вода как среда обитания, ее специфические черты. Влия­ние человека на биоценозы водоемов, устойчивость их как системы, продуктивность. Адаптация растений и животных к обитанию в воде.

Место водных экосистем в снабжении человека продуктами питания.

Участок таит в себе огромные возможности для формирования экологических знаний и экологической культуры.