Висновки

1. У сучасній психології інтелект визначається через три теоретичні підходи: структурно-генетичний, когнітивістський , факторно-аналітичний. Структурно-генетичний розглядає інтелект як універсальний спосіб адаптації до навколишнього середовища; когнітивний визначає інтелект через як набір когнітивних операцій, а факторно-аналітичний базується на результатах тестових методик, на основі яких відшукується групи стійких факторів. У його рамках існують такі розуміння інтелекту як концепція «генерального фактору» (Ч. Спірмен), кубічна модель інтелекту (Дж. Гілфорда), мультифакторна модель Л. Террстоуна, теорія інтелекту Г. Айзенка, ієрархічні моделі (С. Барт, Д. Векслер та Ф. Верон), мультифакторна теорія Р. Кетелла, теорії Р. Стернберга, Х. Гарднера і Е. П. Торренса;

2. Суб’єктивні репрезентації інтелекту виражають через поняття імпліцитних теорій(ІТ) та самооцінки інтелекту (СОІ). Вони сформувались на противагу експліцитним теоріям, проте зараз вені схильні вважати, що експліцитні та імпліцитні теорії інтелекту необхідно використовувати комплексно задля більшої ефективності оцінки інтелекту;

3. Зв’язок між суб’єктивними репрезентаціями інтелекту та успішністю у навчанні наразі є науковою проблемою. Вчені схильні вважати, що між ними є прямий зв’язок, проте недостатня розробленість теоретичної та емпіричної бази цього питання заважає подальшому дослідженню.

Література

1. Дружинін В. М. Психологія загальних здібностей / Володимир Миколайович Дружинін. – Санкт-Петербург: Питер, 2008. – 368 с. – (3).

2. К. Двек. Нова психологія успіху: думай і перемагай. / Керол Двек. – Харків: Клуб сімейного дозвілля, 2007. – 352 с.

3. Корнілов С. О. Самооцінка інтелекту і успішності навчання: міні метааналіз / Сергій Олександрович Корнілов. // Вісник Московського універмитету. – 2011. – №3. – С. 55–66.

4. Корнілова Т. В. Самооцінка у структурі інтелектуальноособистісного потенціалу людини / Т. В. Корнілова, М. О. Новікова. // Психологічний журнал. – 2011. – №2. – С. 25–35.

5. Мещеряков О. І. Великий психологічний словник / О. І. Мещеряков, В. П. Зінченко. – Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак, 2006. – 672 с. – (3)

6. Новікова М. О. Самооцінка інтелекту у зв’язках з факторами прийняття невизначеності (у студентів ВНЗ) / Марія Олександрівна Новікова. – Москва, 2013.

7. Пархоменко О. Г. Імплицитні теорії інтелекту студентів педагогічного університету / Ольга Геннадіевна Пархоменко. – Санкт-Петербург, 1997. – 193 с.

8. Піаже Ж. Психологія інтелекту / Піаже Жан. – Санкт-Петербург: Питер, 2003. – 192 с. – (Психологія-класика)

9. Роберт С. Поза межами IQ: триархічна теорія інтелекту / Стернберг Роберт. – 1987.