Орієнтовна сітка розподілу навчальних годин за темами програмового матеріалу

№	Теми	Класи
		підготовчий	1
1	Теоретико-методичні знання	На всіх уроках
2	Гімнастика	30	20
3	Ігри та естафети	36	30
4	Легка атлетика	-	16
5	Вправи комплексних тестів оцінювання стану фізичної підготовленості	4	4

При наявності в навчальному закладі умов для плавання, доцільно виділити 12 годин для продовження навчання цього важливого засобу загартування, зміцнення здоров’я та збереження життя.

У програмі кожного класу подається лише новий навчальний матеріал. Для закріплення пройденого та успішного оволодіння новим програмним матеріалом вчитель самостійно підбирає необхідні фізичні вправи.

Поряд з уроками фізичної культури у школах для сліпих дітей використовуються фізкультурно-оздоровчі форми занять на інших уроках та перервах. Ними можуть бути ігри та фізичні вправи на великих перервах, фізкультпауза під час уроків, профілактична гімнастика на уроках трудового навчання.

Велику увагу слід приділяти також позакласній роботі з фізичної культури (масові фізкультурні свята, шкільні змагання за доступною програмою, заняття у секціях загальної фізичної підготовки, різноманітні види туризму та інш.).

На уроках фізичної культури школярі займаються у відповідному одязі та взутті. Необхідно привчати їх до дотримання чистоти та порядку, правил поведінки при виконанні фізичних вправ, бережливому відношенню до обладнання та інвентарю, вчити бути уважними до товаришів, виховувати добрі манери та естетичний смак.

Оцінювання і перевірка знань, рухових умінь і навичок, техніки виконання фізичних вправ, контрольних нормативів і вимог навчальної програми – важлива складова навчально-виховного процесу. Під час оцінювання вчитель має враховувати рівень досягнень учня, зважаючи на те, що основними функціями є контролююча, навчальна, діагностична і виховна.

Залежно від ступеня оволодіння учнями навчальним матеріалом, згідно з критеріями 12-бальної шкали оцінювання, розрізняють чотири рівні його засвоєння:

- початковий (оцінка від 1 до 3 балів);

- середній (від 4 до 6 балів);

- достатній (від 7 до 9 балів);

- високий (від 10 до12 балів).

Під час оцінювання потрібно дотримуватися таких умов:

- здійснювати індивідуальний підхід (тобто створювати для учнів кожної категорії такі умови, які відповідають особливостям їх розвитку, рівню підготовленості та стану здоров’я);

- конкретизувати завдання (визначити оцінку шляхом чітко поставленого перед учнем завдання, ставити оцінку за виконання завдання, визначеного змістом даного уроку);

- застосувати гласність оцінки ( своєчасно інформувати учня про оцінку з коротким аналізом дій).

Для сліпих дітей запропоновані орієнтовний комплексний тест оцінки стану фізичної підготовленості та комплекс спеціальних тестів для визначення специфічних особливостей фізичної підготовленості. Вправи з цих комплексів виконуються протягом навчального року.

Оцінка за виконання кожного контрольного нормативу виставляється за 12–бальною шкалою з урахуванням результату виконання вправи, теоретичної підготовки, якості вмінь та навичок, техніки виконання рухової дії.

Середній бал за виконання 6-ти тестових завдань є показником фізичної підготовленості учня.

Оцінка з фізичного виховання за навчальний рік виставляється з урахуванням результатів тестування фізичних якостей та спеціального тестування. У підготовчому – 1 класах оцінювання відбувається словесно.

При проведенні тестування сліпих дітей необхідно враховувати вид та ступень зорового порушення.

Умови проведення спеціального тестування представлені окремо для кожної вікової групи дітей у вигляді додатку.