Тема 2. Діти з порушеннями психофізичного розвитку як суб’єкт корекційної освіти

1. Основні причини виникнення вад психофізичного розвитку.

2. Класифікація дітей з вадами розвитку.

3. Реалізація завдань розвитку дітей з особливими освітніми потребами в дошкільних навчальних закладах.

Тема 3. Загальна характеристика сучасної системи освітньо-корекційних послуг

1. Диференціація системи закладів для дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку

2. Можливості інтегрованого та інклюзивного навчання і виховання дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку

3. Інклюзивна освіта в практиці і діяльності дошкільних навчальних закладів.

Самостійна робота №3. Скласти перелік основних законодавчих документів корекційно-розвивальної роботи в Україні.

Модуль 2. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями психофізичного розвитку та особливості роботи з ними в умовах колекційної та інклюзивної освіти

Тема 4. Особливості організації виховного процесу та розвиваючого простору для дітей, що мають порушення роботи аналізаторів, мовлення, опорно-рухового апарату, інтелекту, затримку психічного розвитку

Особливості психічного розвитку дітей з вадами аналізаторів, мовлення, опорно-рухового апарату, інтелекту та затримки психічного розвитку.

Самостійна робота №4. Визначити основні напрями корекційно-розвивальної роботи з дітьми з порушеннями зору в дошкільному навчальному закладі.

Самостійна робота №5. Визначити основні напрями корекційно-розвивальної роботи з дітьми з порушеннями слуху в дошкільному навчальному закладі.

Самостійна робота №6. Визначити основні напрями корекційно-розвивальної роботи з дітьми з порушеннями мовлення в дошкільному навчальному закладі.

Самостійна робота №7. Визначити основні напрями корекційно-розвивальної роботи з дітьми з порушеннями опорно-рухового апарату в дошкільному навчальному закладі.

Самостійна робота №8. Визначити основні напрями корекційно-розвивальної роботи з дітьми з порушеннями інтелекту в дошкільному навчальному закладі.

Самостійна робота №9. Визначити основні напрями корекційно-розвивальної роботи з дітьми із затримкою психічного розвитку в дошкільному навчальному закладі.

Тема 5. Особливості організації навчально-виховного процесу з дітьми, що мають порушення емоційно-вольової сфери

Особливості навчання та виховання дітей з порушеннями емоційно-вольової сфери.

Самостійна робота №10. Визначити та охарактеризувати основні види емоційно-вольових розладів у дітей дошкільного віку (тривожність, агресивність, гіперактивність, розлади аутичного спектру).

Структура навчальної дисципліни

Назви змістових модулів і тем	Кількість годин
	денна форма													заочна форма
	усього			у тому числі											усього		у тому числі
				л		п		с.з		інд		с р					л		п		лаб.		інд	с р
1	2			3		4		5		6		7			8		9		10		11		12	13
Діти з особливими освітніми потребами
Тема 1. Корекційна педагогіка як наука. Тема 2. Діти з порушеннями психофізичного розвитку як суб’єкт корекційної освіти		4	1								6
Тема 3. Загальна характеристика сучасної системи освітньо-корекційних послуг.		6	1								2
Тема 4. Особливості організації виховного процесу та розвиваючого простору для дітей, що мають порушення роботи аналізаторів, мовлення, опорно-рухового апарату, інтелекту, затримку психічного розвитку		15	1								18
Тема 5. Особливості організації навчально-виховного процесу з дітьми, що мають порушення емоційно-вольової сфери		11	1								6
Усього годин		36	4								32