1.3.2 Мотивы композитообразования и употребления
Рассматривая словосложение, нельзя обойти стороной мотивы образования композитов, так как употребление или образование в речи сложных слов определенным образом мотивируется говорящим в каждом конкретном случае. Под мотивом в данном случае понимается причина, побуждающая говорящего употребить в процессе речи для обозначения того или иного предмета или явления именно композит, а не другую конструкцию, например, словосочетание. В процессе речи говорящий часто сталкивается со случаями, когда для обозначения какого-либо предмета или явления нет указательного однословного наименования.
В английском языке одним из продуктивныхспособов словообразования является композитообразование. Именно поэтому новые слова в сфере номинации английского языка создаются часто и за счет образования композитов, и появление у компетентного говорящего целеустановки на композитообразование при отсутствии нужного названия в лексиконе вполне естественно. Мотивом в данном случае и является отсутствие необходимого наименования. Похожее положение возникает и тогда, когда говорящему нужно выразить множественное число у имен существительных, обладающих, например, вещественным значением, выход из этого положения говорящий может найти, применив композитную конструкцию, так называемые, нестойкие сложные слова, например: imageright, double-dip и др. Разница состоит лишь в том, что в первом случае отсутствует наименование, а во втором – грамматическая форма. Но и восполнение грамматической формы множественного числа происходит не на чисто морфологическом уровне, а на уровне лексемно-морфологическом, поскольку конституент, имеющий множественное число, обладает еще и лексическим значением.
Другой мотив состоит в том, что носители языка предпочитают использовать семантически мотивированные слова, так как они легко и прочно закрепляются в сознании. Поэтому немотивированные слова иногда заменяются прозрачно мотивированными композитами, например, platform вместо perron.
Мотивом для образования композитов может служить и устаревание какой-либо номинативной единицы, если она утратила свою наглядность или ее мотивация перестала соответствовать действительности. Особенно следует подчеркнуть, что новые номинации часто призваны формировать особое мнение (например, заимствованный из немецкого языка композит Gastarbeiter вместо wetback) или сделать прозрачным иное видение предмета или явления, выразить его иную сущность.
Одним из важных мотивов для образования и употребления композитов является экономия места. Таким мотивом руководствуется, например, журналист, пишущий корреспонденцию в газету. Авторы могут руководствоваться также еще одним мотивом – стремлением к необычности, большей выразительности близко стоящей конструкции (Вашунин, 1990: 25).
Мотивом может быть и особое «чувство текста», заключающееся в стремлении не повторять, если это возможно, уже употребленную конструкцию. Благодаря параллельному употреблению композитов и словосочетаний можно значительно разнообразить речь.
Мотивом, который имеет далеко идущие последствия, является и стремление говорящих избегать громоздких конструкций вообще. Процесс универбации понятий, который может использовать говорящий, приводит к образованию однословного наименования, которое значительно легче применить при конструировании речи.
Мотивом для композитообразования выступает и потребность в акцентировании смыслов. Мотивы, создающие целеустановку на образование и употребление композитов, возникают в процессе речепроизводства, поскольку «акты речи начинаются с обозначения определенных элементов» (Вашунин, 1990: 26).
Между мотивами, ведущими к образованию и употреблению композитов, и функциями композитной конструкции в английском языке существует самая непосредственная зависимость.
Целеустановка на выбор или образование в процессе речи какой - либо номинативной единицы чаще всего возникает на основе не одного, а нескольких мотивов. При этом одни мотивы ведут к выработке целеустановки на композитную конструкцию, другие появление такой целеустановки не предусматривают, эти последние можно было бы назвать контрмотивами (Вaшyнин, 1990: 27). Мотивы и контрмотивы могут возникать в процессе одного и того же акта наречения. В этом случае возникает конфликт. Так, например, стремление к краткости выражения объемной субстантивной группы слов нацеливает говорящего на образование композита, но многосоставный композит уменьшает обозримость данной конструкции, затрудняет ее быстрое членении, а тем самым и моментальное понимание, необходимое в речи. Таким образом, стремление к краткости выражения и стремление к обозримости вступают между собой в конфликт. При этом конфликты между мотивами и контрмотивами, возникающие при выработке возможности или невозможности образования композитов, могут быть обусловлены как общими языковыми законами и тенденциями, так и закономерностями языковых уровней (фонетики, грамматики, лексики). Возникновение нового сложного слова в речи знаменует собой победу мотивов над контрмотивами (Вашунин, 1990: 27).