Внимание. Воля. Эмоции и чувства. Психические состояния. Подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы.

1.Внимание.

Внимание – сосредоточение сознания на определенном объекте, обеспечивающее его особо ясное отражение.

Для возникновения внимания необходимо выделить объект, сосредоточиться на нем и отвлечься от посторонних раздражителей. Предметом внимания может выступить внешний мир, на который направлен акт познания, сама психическая деятельность: мысли, переживания, анализ действия, поступка.

Внимание не может быть беспредметно. Полезно во время опроса поставить задачу: на какую сторону ответа ученика следует обратить внимание классу. Не менее важное значение имеет выделение объекта внимания в процессе работы.

Виды внимания.

По активности человека в организации внимания различают три вида внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное.

Непроизвольное внимание – это сосредоточение сознания на объекте в силу его особенности как раздражителя. Более сильный раздражитель на фоне действующих привлекает внимание человека. Новизна раздражителя, начало и прекращение действия раздражителя вызывают непроизвольное внимание.

Произвольное внимание – это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте, направляемое требованиями деятельности. Произвольное сосредоточение на объекте предполагает волевое усилие, которое поддерживает внимание. Сосредоточение внимания на умственной деятельности облегчается, если в познание включено практическое действие. Важным условием поддержания внимания является психическое состояние человека. Поддерживает произвольное внимание словесное напоминание самому себе о целях деятельности, при выполнении которой необходимо быть особенно внимательным.

Послепроизвольное внимание – сосредоточение на объекте в силу его ценности для личности. Послепроизвольное внимание возникает после того, как было вызвано произвольное внимание. Оно возникает на основе интереса, но это не заинтересованность, стимулированная особенностями предмета, а проявление направленности личности.

По тому, находится ли объект внимания во внешнем мире или им являются ощущения, мысли, переживания личности, выделяют внешненаправленное, или перцептивное, и внутреннее внимание.

Внешненаправленное внимание включено в перцептивную деятельность.

Внутреннее внимание связано с осознанием личностью своей деятельности, своего внутреннего мира, с осознанием. Внешнее и внутреннее внимание тормозят друг друга. Объектами внутреннего внимания являются чувства, воспоминания, мысли.

В зависимости от форм учебной деятельности, организуемых педагогом, можно выделить коллективное, групповое индивидуальное внимание. Коллективное внимание – сосредоточение всех учеников на одном предмете. Групповое внимание – сосредоточение внимания группами в условиях работы в коллективе. Индивидуальное внимание – сосредоточение внимания на своем задании.

Свойства внимания:

• объем внимания (измеряется тем количеством объектов, которое может быть охвачено вниманием в весьма ограниченный отрезок времени);

• распределение внимания (выражается в том, что при любой деятельности человек может удерживать в центре внимания одновременно несколько объектов);

• концентрация внимания (степень сосредоточения его на объекте);

• устойчивость внимания (длительность сосредоточения его на объекте);

• переключение внимания (намеренный перенос внимания с одного объекта на другой).