Понятие о внимании. Развитие внимания у учащихся.
Познание –2 ступени: чувственная и абстрактная.
Познавательные процессы (определение, перечень и к какой ступени познания имеют отношение, место внимания)
Особое место среди познавательных процессов занимает внимание, которое присутствует во всех процессах и позволяет сконцентрироваться, сосредоточиться на чем-либо.
Понятие о внимании.
Внимание - это направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте.
внимание - это способность выбирать важное для себя и сосредоточивать на нем свое восприятие, мышление, припоминание, воображение и др.
Физиологические основы внимания ( взгляд И.П. Павлова об очаге возбуждения и А.А. Ухтомского о доминанте и современное понимание – кратко только суть различия в понимании). СМОТРЕТЬ ТЕТРАДЬ
Виды внимания
Различают внимание внешнее и внутреннее. Внешнее внимание направлено на окружающие предметы и явления, внутреннее - на собственные мысли, чувства и переживания.
(непроизвольное, произвольное, послепроизвольное с примерами). Внимание может быть непроизвольным (непреднамеренным) и произвольным (преднамеренным). Термин «произвольный» образован не от слова «произвол», а от слова «изволение», означающее волю, желание.
Непроизвольное внимание не зависит ни от нашего желания, ни от нашей воли или намерений. Оно происходит, возникает как бы само по себе, без всяких усилий с нашей стороны.
Основные свойства внимания (концентрация и устойчивость, и связанные с колебанием: переключение, распределение, объем) Примеры. СМОТРЕТЬ ТЕТРАДЬ
Устойчивость - это длительное удержание внимания на предмете или какой-нибудь деятельности. Устойчивым называется внимание, способное в течение долгого времени оставаться непрерывно сосредоточенным на одном предмете или на одной и той же работе.
Внимательность как свойство личности. Рассеянность внимания и ее возможные причины. СМОТРЕТЬ ТЕТРАДЬ
Внимание развивается постепенно и на определенном уровне своего развития становится свойством личности, ее постоянной особенностью, которая называется внимательностью.
Особенности внимания у школьников (теория в учебниках в разделе возрастной психологии кратко перечислить или назвать по ходу рассмотрения видов и свойств). Внимание у детей начинает проявляться довольно рано, уже в первые месяцы жизни. Сначала можно говорить о непроизвольном внимании. С возрастом ребенка оно развивается, увеличивается круг объектов, которые вызывают непроизвольное внимание, и само это внимание становится более сильным и более устойчивым.
На основе непроизвольного внимания у детей постепенно развивается внимание произвольное.
Возрастными особенностями внимания младших школьников являются сравнительная слабость произвольного внимания и его небольшая устойчивость. Первоклассники и отчасти второклассники еще не умеют длительно сосредоточиваться на работе, особенно если она неинтересна и однообразна, их внимание легко отвлекается. Значительно лучше у младших школьников развито непроизвольное внимание. Все новое, неожиданное, яркое, интересное само собой привлекает внимание учеников, без всяких усилий с их стороны. Дети могут упустить важные существенные моменты в учебном материале и обратить внимание на несущественные только потому, что они привлекают своими интересными деталями.
Перед учителем в учебном процессе стоит сложнейшая задача - продумывать специальную работу по организации внимания детей, иначе оно окажется во власти окружающих вещей и случайного стечения обстоятельств.
Безусловно, самый процесс учения способствует развитию произвольного внимания, его устойчивости и сосредоточенности.
Педагогический процесс предполагает умение: 1) использовать непроизвольное внимание; 2) содействовать развитию произвольного.
Развитие произвольного внимания младшего школьника является одним из важнейших приобретений личности на данном этапе онтогенеза. Оно связано с формированием у ребенка волевых качеств
Методики развития внимания (2-3 методики- в электронной папке по теме из книги Тихомировой).
Таблицы Шульте могут быть использованы для развития внимания учащихся.
Найди 10 различий
Поиск различий в отрывках текстов и изображений
Игры: «Съедобное - не съедобное» и другие дидактические игры с мячом с называнием каких-то объектов по заданию, «запрет на определенное движение» - использовать можно при физминутках на уроках- повторяют движения за ведущим, но какие-то повторять нельзя, нарушивший правило садится за парту.
Способы привлечения внимания учащихся на уроке:
В начальной школе.
все посмотрели на меня…
звук колокольчика
все глазки на доску
вставание ученика при ответе как способ привлечение к нему внимания
для всех возрастов
внимательно послушайте …
это важно…
обратите внимание…
Диагностика внимания
1. Методика «ИСПРАВЬ ОШИБКИ».
2. Отыскивание чисел по таблицам Шульте.
3. Корректурная проба. (Тест Бурдона) позволяет диагностировать концентрацию внимания, устойчивость внимания, переключаемость внимания.
4.Методика «Перепутанные линии» . Цель: измерение степени концентрации и устойчивости зрительного внимания.
Учитель должен знать особенности внимания школьников, уметь диагностировать, использовать непроизвольное внимание, содействовать развитию произвольного, продумывать специальную работу по организации внимания детей (знать методики развития внимания и способы привлечения внимания учащихся на уроке).
Мышление - опосредованное и обобщённое познание окружающего мира. Развитие творческого мышления у учащихся .
Познание –2 ступени: чувственная и абстрактная
Познавательные процессы (определение, перечень и к какой ступени познания имеют отношение, место мышления)
Понятие. мышления (мышление как опосредованное и обобщённое познание окружающего мира).
Мыслительные операции (перечислить, кратко описать)
Анализ и синтез - важнейшие мыслительные операции, неразрывно связанные между собой. В единстве они дают полное и всестороннее знание действительности.
Анализ - это мысленное расчленение предмета или явления на образующие его части или мысленное выделение в нем отдельных свойств, черт, качеств.
Синтез – соединение частей предмета в единое целое.
Абстрагирование- отвлечение от одних свойств с целью сосредоточения на других.
Конкретизация –более подробное рассмотрение чего-то одного
Более сложные:
Сравнение СМОТРЕТЬ ТЕТРАДЬ