6.3. Методы активизации творческого труда.

Все многообразие этих методов можно разделить на три основные группы.

 Методы, основанные на психологической активизации творческого мышления.

 Методы, систематизирующие и активизирующие перебор вариантов.

 Методы целенаправленного решения творческих задач.

Психологическая активизация творческого мышления

Все методы этой группы направлены на преодоление психологических барьеров, препятствующих творческому мышлению. Наиболее широко известен метод «мозгового штурма», предложенный А. Осборном (США) ещё в 40-х годах. «Мозговой штурм» – это метод коллективного поиска новых идей, основная его идея – снятие боязни «ляпнуть что-нибудь не то» за счет того, что, во- первых, процесс генерации идей и их критика разделены во времени, во-вторых, требуется придумать как можно большее количество идей за ограниченное время, в-третьих, атмосфера всеобщего творчества эмоционально «заряжает» всех участников.

К менее известным методам психологической активизации творческого мышления относится использование аналогий, в том числе метод «Синектика». Этот метод был предложен У. Гордоном (США) в 1952 году, он использует свойство нашего мозга устанавливать ассоциативные связи Известно несколько видов аналогий, и каждая может быть использована для поиска идеи.

Прямая аналогия – используются готовые решения аналогичных задач в других областях знаний, с последующей их адаптацией.

Личная аналогия – предлагается войти в роль изобретаемого объекта, сконцентрироваться на ощущениях и путях решения проблемы.

Фантастическая (сказочная) аналогия предлагает ввести в задачу фантастические средства или персонажи.

Методы систематизированного поиска идей

Этих методов существует также немало, наиболее известны

• метод контрольных вопросов,

• метод фокальных объектов,

• морфологический анализ.

Метод контрольных вопросов используется для того, чтобы с помощью задаваемых в определенной последовательности вопросов лучше понять проблему. Таких списков контрольных вопросов существует достаточное количество для разных областей деятельности.

Метод фокальных объектов – отличается простотой и неограниченными возможностями поиска новых точек зрения на решаемую проблему. Базируется он на установлении связей между фокусом и случайным словом.

Морфологический анализ. Прародителем морфологического анализа является представитель алхимической элиты своего времени, философ, богослов и миссионер Раймунд Луллий (1235 – 1314), идеи которого развил в последствии швейцарский астрофизик Цвикки. Суть метода – в сравнении аналогичных объектов и определении их существенных составляющих. Главным инструментом является построение так называемого морфологического ящика – таблицы, «шапку» которой составляют выделенные существенные составляющие, а в столбцы вносятся возможные варианты их проявления.

Методы целенаправленного решения творческих задач

К наиболее совершенным методам решения творческих задач относится ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач) и системы, созданные на ее основе. Основоположником ТРИЗа является Генрих Саулович Альтшуллер – инженер, изобретатель и писатель- фантаст (известный в этом качестве под псевдонимом Генрих Альтов). Основной инструмент ТРИЗ – Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ). АРИЗ представляет собой ряд последовательных шагов, выявляющих и разрешающих противоречия, существующие в системе.

Хотя изначально ТРИЗ создавался для решения технических за- дач, его подходы оказались универсальными В настоящее время ТРИЗ приобретает второе дыхание и новое развитие. На ее базе сформированы самостоятельные направления и школы, ТРИЗ- методики перекочевали из технической области в другие сферы, где особенно велика потребность в креативном мышлении. Особенно активно приложения, основанные на методологии ТРИЗ, используются для решения бизнес-задач, в маркетинге, рекламе, избирательных технологиях.

Контрольные вопросы

1.Кого можно отнести к научным работникам?

2.Какова структура персонала занятого в инновационной деятельности?

3.Каковы особенности труда на различных этапах инновационного процесса?

4.В чем особенности мотивации творческого труда?