Приложение 9. Возрастные психологические особенности

Психологические особенности подросткового возраста (11-14 лет)

• интенсивное половое созревание и развитие, бурная физиологическая перестройка организма;

• неустойчивая эмоциональная сфера, всплески и неуп­равляемость эмоций и настроений;

• самоутверждение своей самостоятельности и индивиду­альности, возможность возникновения конфликтных отношений со взрослыми;

• ведущая деятельность — общение со сверстниками, ос­воение новых норм поведения и отношений с людьми на основе необходимости «завоевать» признание, расположение и уважение сверстников к себе;

• формирование самооценки, характера;

• формирование собственных взглядов, протест против диктата взрослых, самостоятельный выбор референт­ной группы;

• отсутствие подлинной самостоятельности, наличие по­вышенной внушаемости и конформизма по отношению к ровесникам;

• развитие логического мышления, способности к теоре­тическим рассуждениям и самоанализу, к оперирова­нию абстрактными понятиями;

• самоконтроль и планирование деятельности еще затруд­нено;

• склонность к риску, агрессивности как приемам само­утверждения;

• появление сексуальных влечений и интересов;

• формирование самосознания своего «Я», эго-идентичности;

• избирательность в учении, сензитивность для развития общих и специальных способностей;

Новообразование: появляется «чувство взрослости».

Психологические особенности ранней юности (период ранней юности с 14-15 до 17 лет):

• формируется самосознание — представление о себе са­мом, самооценивание своей внешности, умственных, мо­ральных, волевых качеств;

• происходит соотношение себя с идеалом, появляется возможность самовоспитания;

• возрастает волевая регуляция;

• стремление приобрести профессию - основной мотив познавательной деятельности;

• возрастает концентрация внимания, объем памяти, логизация учебного материала, сформировалось абстракт­но-логическое мышление;

• появляется умение самостоятельно разбираться в слож­ных вопросах;

• формируется собственное мировоззрение как целостная система взглядов, знаний, убеждений, своей жизненной философии - увлечение псевдонаучными теориями, создание собственных теорий жизни, любви, политики, максимализм суждений;

• возрастает стремление к самоутверждению, независимости, ориги­нальности;

• возникает пренебрежение к советам старших;

• проявляется недоверие, критиканство;

• появляется сухой рационализм, практицизм;

• увеличивается стремление к самоуправлению, появляется стремление заново осмыслить все окружающее, происходит жизненное опре­деление человека, приобретение определенной степени психологической зрелости;

• завершено половое созревание. Формируется отношение к зарождающимся сексуальным желаниям;

• возникает первое чувство любви, дружбы;

• происходит существенная перестройка эмоциональной сферы;

• недостаточное осознание последствий своих поступков.

Новообразование: формируется способность строить жизненные планы и выбирать способы их реализации.