Работа с социальной сетью
Техника «признание вклада других лиц в успех»
Работа с объяснениями. Очень часто человек ищет причину в прошлом (мои родители меня так воспитали).Чтобы не попасть в «западню обвинительных объяснений» можно намеренно обходить вопрос и причине и интерпретации проблемы, фокусировать внимание на других темах, таких как позитивное представление о будущем, прогресс или способы решения проблемы. В работе используются сказочные, фантастические объяснения, включающие фей, монстров, троллей..Их используют как козлов отпущения». Это создает облегчение, привносит веселость, игривость, которая вдохновляет людей на творческие решения.
Вопрос 21. Социально-педагогические услуги, предоставляемые псу с учетом их индивидуальных потребностей в рамках фз-442 и Закона города Москвы № 34
- социально-педагогическая коррекция, включая диагностику и консультирование;
- формирование позитивных интересов (в том числе в сфере досуга);
- социально-психологическое консультирование по вопросам социально-педагогических проблем (детско-родительские отношения, воспитание и развитие детей);
- оказание квалифицированной педагогической помощи родителям в преодолении и исправлении допущенных ими педагогических ошибок или конфликтных ситуаций;
- содействие в установлении позитивного отношения к учебной деятельности;
- проведение коррекции педагогической запущенности детей.
Вопрос 22. Понятие кризиса жизнедеятельности, общие признаки кризиса и стадии его развития. Кризис жизнедеятельности – это:
Нарушение аффективно-когнитивного равновесия психической деятельности, создаваемой внешними обстоятельствами
Характеризуется её дезорганизацией
Уровень дезорганизаци пропорционален степени нарушения адаптационных возможностей человека
Вызывает дисбаланс конструктивных и разрушительных тенденций в психической деятельности
Это обуславливает формирование агрессивной или аутоагрессивной форм поведения
Общие признаки кризиса
Стадии развития кризиса
Вопрос 23. Сущность и содержание педагогики личностного роста индивида и группы в кризисе жизнедеятельности.
Основные направления педагогики личностного роста индивида и группы в условиях кризиса жизнедеятельности в различных сферах его жизнедеятельности:
содействие в организации игровых и спортивных площадок по месту жительства;
создание условий для полноценного развития личности;
создание межведомственных структур консультирования семьи (по медико-педагогическим и правовым вопросам) в социозащитных учреждениях;
организация методической работы (сбор, анализ, обобщение и распространение опыта работы с различными категориями населения);
создание условий для стимулирования кадров, повышения престижа их труда;
проведение смотров-конкурсов клубов (центров) и др.
организация работы по месту жительства
вовлечение в общественно- полезную деятельность
организация общения, расширение сетевых контактов получателей социальных услуг
Алгоритм работы с индивидом и группой в кризисе жизнедеятельности
Определение цели и результатов деятельности
Выбор средств для реализации цели и результатов
Определение ресурсов (внешних и внутренних) семьи, человека
Определение ресурсов (внешних и внутренних) социума, микросоциума (школа, класс, семья, работа, друзья и др.)
Отбор средств, форм и методов реализации цели, результата
Определение временных границ достижения поставленной цели, результата
Составление индивидуального плана
Выбор персонального сопровождающего, ответственного за ведение случая
Реализация индивидуального плана социально – педагогической работы
Анализ результатов каждого этапа и плана в целом
- Контроль, мониторинг и подведение процесса и итогов работы
Таким образом, знание специалистами по социальной работе, социальными работниками основ педагогики личностного роста индивида и группы в условиях кризиса жизнедеятельности, основных теорий воспитания, обучения и развития индивида и группы, обеспечивает профессиональное выполнение трудовых функций, содействует мобилизации ресурсов социального окружения граждан в устранении причин, ухудшающих условия жизнедеятельности граждан, снижения их возможностей самостоятельно обеспечивать свои основные жизненные потребности.