План семінару-практикуму

Тема: Тренінг як форма організації навчально-виховної роботи

Мета семінару-практикуму: ознайомлення з поняттям тренінгу, його змістом та структурою, надання систематизованої уяви про тренінг як форму проведення нестандартних уроків, підвищення рівня навичок педагогічних працівників по підготовці та проведення уроків з використанням тренінгових вправ; підвищення загального професійного рівня викладачів – учасників семінару-практикуму.

Основні питання:

1. Що таке тренінг?

2. Зміст та структура тренінгу.

3. Підготовка викладача до уроку-тренінгу.

Основні завдання:

• розширення знань слухачів про тренінг як форму організації навчально-виховної роботи;

• надання систематизованої уяви про зміст та структуру тренінгу;

• вироблення практичних навичок по підготовці до уроку-тренінгу.

Матеріали: папір, ватман, фломастери, стікери, скоч

Обладнання та технічні засоби:

Учбова дошка, комп’ютер, екран, проектор.

Тривалість: 30 хв

№ з/п	Вид діяльності	Час
	Повідомлення теми і мети семінару-практикуму	2 хв.
	Знайомство	3 хв.
	Домовленість про правила	5 хв.
	Очікування учасників	3 хв
	Інформаційне повідомлення «Поняття тренінгу, його змісту та структури» (перегляд презентації)	12 хв.
	Робота в парах	3 хв
	Отримання зворотного зв’язку, завершення тренінгу.	2 хв.

План тренера

Тема: Тренінг як форма організації навчально-виховної роботи

Мета тренінгу: ознайомлення з поняттям тренінгу, його змістом та структурою, надання систематизованої уяви про тренінг як форму проведення нестандартних уроків, підвищення рівня навичок педагогічних працівників по підготовці та проведення уроків з використанням тренінгових вправ; підвищення загального професійного рівня викладачів – учасників семінару-практикуму.

Матеріали: папір, бейджики, ватман, фломастери, магніти, стікери, Обладнання та технічні засоби:

Учбова дошка, комп’ютер, екран, проектор.

Тривалість: 30 хв.

Хід тренінгу:

1. Знайомство:

• привітання з учасниками тренінгу;

• завдання для учасників: на аркуші паперу написати власне ім’я у стовпчик. З кожної літери учасник має розпочати слово-прикметник, яке найбільш його характеризує. Аркуші прикріплюються на дошці. Розпочинає тренер:

В – ввічлива

А – активна

Л - любляча

Е - енергійна

Н - надійна

Т – толерантна

И- ініціативна

Н - наполеглива

А - артистична

Мета – підвищення самооцінки.

Кожен учасник тренінгу записує власне ім’я на бейджику і прикріплює.

2. Домовленість про правила:

Учасники по черзі пропонують правила, яких хотіли б дотримуватися на тренінгу. Тренер записує правила на аркуші паперу, де намальоване яблуко, щ о символізує дану групу, а поза межами яблука – ті риси, що заважають думати і відчувати себе командою.

Правила прикріплюються на дошці.

+	-
Доброзичливість	Перебивати
Взаємодопомога	Сперечатися
Відкритість	Ображати
Толерантність
Уміння слухати