Биология учебная программа

для 6-9 классов уровня основного среднего образования

Атырау-2016

Утверждена приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года №115.

Зарегистрирована в Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от 10 апреля 2013 года.

Биология: Учебная программа для 6-9 классов уровня основного среднего образования. – Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2013. – 33 с.

© Национальная академия образования

им. И.Алтынсарина, 2013.

Приложение 37

к приказу Министра образования

и науки Республики Казахстан

от 3 апреля 2013 года №115.

Типовая учебная программа по предмету «Биология»

для 6-9 классов уровня основного среднего образования

1. Пояснительная записка

1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012г. №1080.

2. Курс биологии основного среднего образования направлен на изучение разделов «Растений», «Животных», «Человека и его здоровья», «Общей биологии». Содержание и структура курса обеспечивают достижения базового уровня биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с природой. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от организменного уровня биосистем к над организменному и способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем и роли человека в этих процессах.

3. Цели обучения:

1. развитие первоначальных представлений об особенностях строения и жизнедеятельности органического мира;

2. осознание многообразия органического мира как результата приспособленности к условиям среды;

3. формирование представлений об основах эволюционной теории;

4. формирование экологического мышления, понимание взаимоотношений живых организмов между собой и со средой обитания;

5. осознание роли растений, животных и человека в природе;

6. осознание ценности знаний о своеобразии царств Растений, Животных, микроорганизмов в природе и жизни человека и в целом высокой значимости жизни;

7. предоставление возможности ведения плодотворной практической деятельности;

8. формирование основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов, об организме и биоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как основе её устойчивого развития;

9. формирование основополагающих понятий о доклеточном строении живых организмов, уровнях организации живой природы и биологическом разнообразии её как основе устойчивого развития жизни на Земле;

10. осознание учащимися многообразия живой природы как результата эволюции;

11. формирование представлений об основах эволюции: Отделов, Классов, Семейств, видов живых организмов;

12. формирование понятия «Систематика растений», «Систематика животных;

13. знание о происхождении различных таксономических единиц: вид, род и т.д;

14. раскрытие роли отдельных Семейств культурных растений и домашних животных в жизни человека;

15. участие учащихся в практической деятельности при изучении теоретического материала по отдельным Семействам, видам, сортам культурных растений и породам животных.

4. В программе за счёт некоторого сокращения анатомического и морфологического материала расширяется экологический материал.Экологические понятия вводятся с первых уроков при ознакомлении учащихся с многообразием и проявлением свойств растительного и животного организмов; а также при изучении тем о взаимосвязи растений, животных и окружающей среды; о значении растений, животных в природе и жизни человека.

5. Задачи курса:

1. развить у учащихся познавательный интерес к изучению органической природы;

2. развить знания о живой природе, полученных в начальной школе, курсе природоведения и других естественных науках;

3. создать условия для формирования основополагающих понятий и опорных знаний, необходимых при изучении самостоятельных курсов: биологии, географии, химии, физики, то есть естественных наук;

4. создать у учащихся представления о целостной естественной картине мира;

5. формировать у учащихся познавательного интереса к изучению закономерностей жизненных явлений;

6. развить знания о живой природе, полученных при изучении естественных наук;

7. формировать основополагающие понятия и опорные знания, необходимые при изучении самостоятельных курсов: биологии, географии, химии, физики, то есть естественных наук;

8. создать у учащихся представления о целостной естественной картине единства органического мира.

6. Программа предполагает блочный принцип построения курса.Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространённости и экологии.Исходя из последовательности уровней организации живой природы, материал в программе излагается следующим образом: Царство Растения (Подцарства Низшие растения, Высшие растения); Царство Вирусы; Царство Прокариоты; Царство Грибы и симбиотические организмы.Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам программы: «Многообразие форм живой природы», «Развитие жизни на Земле».

7. Изучение биологии основывается на интеграции различных школьных дисциплин и медицины: анатомии, морфологии, физиологии растений, животных, микробиологии, вирусологии. В процессе обучения биологии, осуществляются межпредметные связи со следующими учебными дисциплинами:

1. «Русским языком», «Литературой» через обогашение словарного запаса биологической терминологией, применение знаний по литературе для выразительной передачи содержания учебника;

2. «Математикой» через использование практических вычислительных навыков при подведении итогов биологических экспериментов, опытов, наблюдений, лабораторных работ;

3. «Физической географией»: опора на знаний по географии, при изучении особенностей распространения растений на Земле с учётом географической зональности,

4. «Музыкой»: использование музыкальных фрагментов при изучении отдельных тем по биологии;

5. «Изобразительным искусством»: использование знаний при изготовлении и эстетическом оформлении гербариев, зарисовке и оформлении фото коллажей, практических и лабораторных работ.

8. Объем учебной нагрузки по предмету «Биология» составляет:

1. 6 класс: 2 час в неделю, всего 68 часов;

2. 7 класс: 2 час в неделю, всего 68 часов;

3. 8 класс: 2 час в неделю, всего 68 часов;

4. 9 класс: 2 час в неделю, всего 68 часов.