2.Диагностический раздел Планируемые результаты по формированию универсальных учебных действий на 1 ступени

Личностные результаты	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
Оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация) Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей (личностная саморефлексия, способность к саморазвитию мотивация к познанию, учёбе) Самоопределяться в жизненных ценностях (на словах) и поступать в соответствии с ними, отвечая за свои поступки (личностная позиция, российская и гражданская идентичность)	Определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно) Составлять план действий по решению проблемы (задачи) Осуществлять действия по реализации плана, прилагая усилия для преодоления трудностей, сверяясь с целью и планом, поправляя себя при необходимости, если результат не достигнут Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его	Извлекать информацию. Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания. Делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания (энциклопедии, словари, справочники, СМИ, интернет-ресурсы и пр.). Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами (наблюдение, чтение, слушание) Перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата – в том числе и для создания нового продукта Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя форму. Работая с информацией, уметь передавать её содержание в сжатом или развёрнутом виде, составлять план текста, тезисы.	Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи Понимать другие позиции (взгляды, интересы) Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща

Чтение: работа с информацией
Добывать и находить информацию		Перерабатывать информацию		Представлять информацию
1-2 класс	Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь), отделять известное от неизвестного		Делать выводы, операции с предметами и их образами		Небольшой пересказ простого текста. Простой план.
3-4 класс	Извлекать информацию из текста, таблицы, схем, иллюстраций		Простые факты, наглядные явления, отдельные события, образы понятий		Свой текст (краткий), таблицы, схемы (простые)
Регулятивные действия
Цель и план		Действия по плану		Оценка результата
1-2 класс	Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии		Работать по предложенному плану, использовать учебник		Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки
3-4 класс	Совместно с учителем определять учебную проблему, составлять план		Работая по плану, сверять свои действия с целью		Самооценка успешности в диалоге с учителем и самостоятельно
Коммуникативные действия
Донести своё		Понять других		Договориться
1-2 класс	Высказывает свои мысли (предложения, текст), вступает в беседу		Слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты		Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе
3-4 класс	Выражать свои мысли устно и письменно (кратко) с аргументами		Принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою		Выполнять различные роли в группе (организатор, исполнитель)
Личностные результаты
Оценивать		Объяснять		Самоопределяться
1-2 класс	Оценивать однозначные поступки, как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных ценностей		Объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков («хорошо»/»плохо») с позиции нравственных ценностей		В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка
3-4 класс	Отделять поступки от человека. Отмечать неоднозначные поступки		Объяснять с позиции российских гражданских и общечеловеческих ценностей		В моделях ситуаций делать выбор поступка, как представитель своего народа, граждан России