Выборка стандартизации и генеральная совокупность при психометрической стандартизации теста должны быть
статистически однородными
Преобразование нормальной шкалы оценок по тесту в стандартную шкалу дает возможность ставить диагноз, основываясь на относительном месте индивидуального показателя в распределении результатов
в репрезентативной выборке
Диагнозы школьника типа "ленивый", "двоечник", "неуправляемый", "трудный", "зависимый", "агрессивный", "заторможенный" и т. д. являются
Педагогическими
В двух параллельных формах теста оба имеют
примерно равные средние значения и стандартные отклонения
При решении задач классификации испытуемых с помощью теста или диагностики имеющихся у них проблем применяется валидность
Текущая
Если при валидизации теста используются признаки, указанные в определении психического свойства, которое надо измерить, то это доказательство
внутренней валидности
Внутреннюю валидность в силу ее специфики еще называют имманентной или
содержательной валидностью
стандартное отклонение
стандартную оценку Р1
Нормы выполнения теста эмпирически определяются по результатам его выполнения
выборочной группой испытуемых
Получение низких корреляций между первым и вторым тестированиями в процессе проверки теста на надежность параллельных форм свидетельствует о
плохой надежности применявшихся вариантов
Значение, близкое к сырому баллу, который в процессе тестирования некоторой группы испытуемых встречается наиболее часто, называется
генеральным средним
Нормы выполнения теста эмпирически определяются по результатам его выполнения
выборкой стандартизации
Выборочная совокупность испытуемых, отобранная по специальным правилам из генеральной совокупности людей, на которых планируется применение теста, называется
репрезентативной выборкой
Если выборку стандартизации формировать из людей, добровольно согласившихся участвовать в тестировании, то это
грозит ошибками в диагностике
Если к психологу обращается администрация школы за помощью в диагностике, например, причин отклоняющегося поведения подростка - это ситуация
Экспертизы
Коэффициент надежности теста может варьироваться в пределах от
-1 до 1
Другое часто используемое название надежности-согласованности – надежность
частей теста
Если значение асимметрии эмпирического распределения показателей по тесту близко к нулю, то это может быть одним из признаков того, что распределение
Нормальное
При проведении экспериментальных исследований (сравнения групп, эффективности психотерапевтической процедуры у данного контингента) рекомендуется пользоваться
сырыми баллами
Стандартизированная методика психологического измерения, предназначенная для диагностики выраженности психических свойств или состояний у индивида называется
Тестом
Идеальная (колоколообразная) форма симметричного распределения психологических показателей по тесту является распределением
Гауссовым
Другое часто используемое название надежности-эквивалентности – надежность
параллельных форм
Типологический диагноз должен сочетать в себе анализ
сочетания внутренних и внешних факторов развития личности
Дифференциальная психометрика имеет дело с
качественным и количественным составом психических свойств
Возможность постановки психологического диагноза на основе имеющихся (рассчитанных) тестовых норм называется
диагностической ценностью теста
Обсудить диагностическую ценность теста с учетом конфигурации полученного эмпирического распределения показателей на репрезентативной выборке обязан
психолог-практик
Шкалу измерений, образованную с помощью среднего арифметического выраженности индивидуальных тестовых показателей и стандартного отклонения, на которой легко показать любой первичный балл, называют
нормальной шкалой
Кривая плотности нормального распределения психологических показателей по тесту имеет
один максимум
Психометрические (стандартизированные) процедуры измерения дают возможность охарактеризовать диагностируемую переменную в
количественной форме
Количество пунктов в двух параллельных формах теста при конструировании должно быть
Одинаковым
Обработка данных стандартизированных тестов осуществляется с помощью
математической статистики
В случае клинического обследования с целью лучшего понимания личностной индивидуальности испытуемого и его социального окружения производится
нестандартизованное интервью
К тестовой валидности содержательно-теоретического типа относятся
имманентная, оценочная, конструктная
Диагноз медицинский (психиатрический) и диагноз психологический по своей сути
Различаются
Генеральному среднему u по нормальной шкале тестовых измерений соответствует среднее значение по стандартизированной шкале IQ, равное
100
Сопоставление результатов тестирования испытуемых из выборки стандартизации с каким-либо релевантным внешним критерием означает доказательство валидности
Производной
Теоретическое