4. Стадии развития психики. Психики человека и животных.

Стадии развития психики: 1 – сенсорная; 2 – перцептивная; 3 – интеллект.

У животных на 1 стадии – главные инстинкты; на 2 – навыки, на 3 – интеллект. У человека есть и 4 стадия – сознание (мышление).

5. Адаптивная концепция возникновения сознания (врожденные и приобретенные формы поведения).

Возникновение и развитие психики в животном мире подчинялось действию общего закона эволюции, согласно которому закреплялось то, что было биологически полезно.

В качестве основных тенденций развития психики выявлены следующие: 1) усложнение форм поведения – форм двигательной активности; 2) совершенствование способности к индивидуальному научению; 3) усложнение форм психического отражения (как следствие и фактор предыдущих тенденций).

Врожденное поведение: таксисы (реакция живого организма на определенный стимул), рефлексы, инстинктивное поведение.

Приобретенное поведение: импринтинг (запечатление), научение, рассудочная деятельность.

6. Классификации методов исследования в психологии.

Г.Д. Пирьов:

а) основные методы – наблюдение, эксперимент, моделирование;

б) вспомогательные методы;

в) синтетический методический прием – психолого-педагогическую характеристику;

г) специальные методические подходы.

В.Н. Дружинин:

1) эмпирические, при которых осуществляется внешнее реальное взаимодействие субъекта и объекта исследования;

2) теоретические, когда субъект взаимодействует с мысленной моделью объекта (предметом исследования);

3) интерпретация и описание, при которых субъект «внешне» взаимодействует со знаково-символическим представлением объекта (таблицами, графиками, схемами).

Б.Г. Ананьев:

1) организационные методы (сравнительный, лонгитюдинальный и комплексный), действуют на протяжении всего исследования, определяя его организацию;

2) эмпирические методы - обсервационные методы (наблюдение и самонаблюдение), экспериментальные методы (лабораторный, полевой, естественный, формирующий, или психолого-педагогический, эксперимент), психодиагностические методы (тесты стандартизированные и прожективные; анкеты, социометрия, интервью и беседы), приемы анализа процессов и продуктов деятельности (хронометрия, циклография, профессиографическое описание), оценка изделий и выполненных работ (праксиметрические методы), моделирование (математическое, кибернетическое и т. д.), биографические методы (анализ дат, фактов и событий жизненного пути человека, документов, свидетельств и т. д.).

3) приемы обработки данных: количественный (математико-статистический) и качественный анализ.

4) интерпретационные методы —различные варианты генетического и структурного методов (классификация, типологизация и др.).

7. Наблюдение, его виды и условия организации.

Наблюдение — организованное, целенаправленное, фиксируемое восприятие психических явлений с целью их изучения в определённых условиях.

(По систематичности)

Несистематическое наблюдение, при котором необходимо создать обобщённую картину поведения индивида или группы индивидов в определённых условиях и не ставится цель фиксировать причинные зависимости и давать строгие описания явлений.

Систематическое наблюдение, проводящееся по определённому плану и при котором исследователь регистрирует особенности поведения и классифицирует условия внешней среды.

(по фиксируемым объектам)

Сплошное наблюдение. Исследователь старается фиксировать все особенности поведения.

Выборочное наблюдение. Исследователь фиксирует лишь определённые типы поведенческих актов или параметры поведения.

(по форме наблюдения)

Осознанное наблюдение (наблюдаемому человеку известно о том, что за ним наблюдают)

Неосознанное внутреннее наблюдение (наблюдаемым субъектам неизвестно о том, что за ними наблюдают, а исследователь-наблюдатель находится внутри системы наблюдения, становится её частью)

Неосознанное внешнее наблюдение (наблюдаемым субъектам неизвестно о том, что за ними наблюдают, а исследователь ведёт свои наблюдения, не входя в непосредственный контакт с объектом наблюдения)

Наблюдение окружающей среды (исследователь изучает условия окружающей среды наблюдаемых, которые влияют на их поведение)