35. Возникновение и развитие прикладных направлений в психологической науке последней четверти 19 начала 20 века, история развтития психологии индивидуальных различий

В России непосредственно перед Октябрьской революцие появилось широкое педологическое движение: очень разношёрстное в теоритической области . А на практике за счёт популярности этого движения под него попали многие люди без психологического или медицинского образования. Когда не было методов , педологи использовали методы тестов . Нельзя взять механически перевести текст и применить с учётом культурная особенностей 

О педологических извращениях в наркомпросах , педология признана лженаукой из за неправильного применения метода тестов . К 50 годам понадобится несколько десятков лет на реабилитацию науки и только к 60 годам под другим названием 

Психотехника 

Предпосылкой психотехнических считают исследования тейлова который заинтересовался научной организацией труда . Ему важно было добиться повышения трудовой бестелесность : сформулировал принципы наученного управления : научное изучение труда в целях его нормирования должно заменить практику стихийного эмпирического условления норм выработки основанную на опыте рабочих. 

1. 1Отбор первоклассных работников и их нструктирование . Первоклассный работник это человек наиболее подходящий по своим физическим и личностным данным к требованиям профессии. 

Инструкции : 

1. Выберите 10-15 лучших работников 

2. Подвергните исследованию ряд операций  каждый из них проводит . 

3. Зарегистрируйте с секундомером в руках точную продолжительность времени требующегося на каждую операцию 

4. Выберите наиболее быстрый способ производства каждого элемента работы 

5. Устраните все неправильные медленные и излишние движения 

6. Соедините наилучшие движения с лучшими инструментами . 

Это позволило добиться колоссального прироста производительности 

Психотехника

В теоритической отношении психотехника опиралась на дифференциальную психологию . Для решения многих задач применяла метод тестов . Задачами психотехника были профессиональный отбор , профессиональная консультация(по выбору профессии) , профессиональное обучение. 

Задачи : рационализация труда , создание психологически обоснованных орудий и условий труда , борьба с профессиональными утомлениями и несчастными случаями на производстве

Нюртенберг разработал тесты профориентации . Он проводил батарею тестов на тех кто успешнее всего справляется с этими 5: память , на переключаемость и тд и искал корреляции межевали и результархами , и людей надо отбирать по таким факторам. 

Были разработаны первые тренажеры для водителей трамвая и первый командные тренировочные упражнения , комнаты релаксации. В советской психотехника но как и педология они все использовали тесты . И когда случился скандал с педологией , психотехника распустила своё общество . Их подвела личность одной из центральных фигур - Шпильрейн - опубликовал очень скандальную работу "язык красноармейца " который давал тесты на государственное устройство например. Он опубликовал что бойцы красной армии не знают где они живут . Кто такой сталин и тд. Он пошёл ещё дальше в заблуждениях. В том числе профобразования должен присутствовать в партии и армии 

Расстрелян (из за связей и высказываний нежелательных ) 

Психотехника реабилитировалась быстрее чем педология .  Мировая война способствовала быстрому совершенствованию методик обучения и востребованность тех ктог дать какие то советы 

Они увидели что коррекция хорошая происходит при трудотерапии : человеку восстановить движения вследствие ранения проще если эти движения осмысленны

Лурия (наш нейропсихолог) сделал много открытий в плане безаппаратной локализации ранения и тд 

Психология труда существоввала без названия , по конц у войну начали открываться кафедры. Перерыв был небольшой , они вернулись очень скоро к

Это было последне практическое направление на конец 19 века 

Психология индивидуальных различий 

Изначально психологов и философов интересовали общие зкхакономернгсти психических процессов . Со временем социальная практика начала обращать внимание на признаки , которые отличают одного индивида от другого , и к концу 19века оформилась точка зрения , что существуют и общие закономерности , и значимые индивидуальные различия психики 

Гальтон от природы был экспериментатором, многое пытался пробовать на себе 

С точки зрения дифференциальной психологии он открыл лабораторию , в которой он опытным путём пытается установить различия в умственных способностях индивидов . Для него все психические процессы возникают из ощущений , и из разных ощущений возникают различия в умственной деятельности. Гальто ввёл в психологию статистические методы : изучал работы Кетле, которого считают одним из создателей современной математической статистики , он был первым крыто примереть закон нормального распределения к анализу биологических и социальных оцессов 

Поведение людей Подчиняется математическим закономерностям : он ввёл понятие среднего человека. Если среднее число является постоянным, за ним должна стоять некая объективная реальность, что делает возможным предсказывать развитие чего либо 

Предложил закон нормального распределения способностей : изучал древа гениев : показал тенденцию к наследуемости таланта . Работа Гальтона в области статистики : открытие  коэффициент корреляции , формулу расчёта которого предложил его ученик ( Пирсон) . Гальтон стал основоположником эмпирического подхода к решению проблемы способности, одаренности, таланта . 

Он впервые применил метод опроса (анкетирования) и метод тестирования. Тест это короткое испытание с целью установить наличие или степень выраженности определённого свойства . Кроме этого. Они легли в основу детектора лжи -он изучал ассоциации и стал определять время , необходимое для появления той или иной ассоциации 

Эмоциональные и её очень эмоциональные ассоциации возникают с разной скоростью. 

Позже он перешёл на изучения различий в уме: изучая эмпирические различия в уме, он стал утверждать что белая раса умнее всех остальных он был поклонником евгеники : чтобы скрещивать только подходящих особе и из разных семей. 

Кетел ввёл тесты в широкий оборот , и ввёл в обдирное использование на диагностику памяти, внимания . 

Затем появиличь тесты на интеллект . Тест беннасимона? Они ввели понятие коэффициента интеллекта , который исчиятся из коэффр Есенин задач и хронологического возраста. 

На развитие дифференциальной психологии обзывали культурные реалии. Когда тесты начали применяться для набора в армию при Первой Мировой войне . Проблемы : тесты на интеллект не оправдались ., результаты противоречили реальности. Вторая проблема : многим нельзя давать в руки оружие (психически больные) поэтому нужно было отсеять психотически больных . Минисотский многофакторный личностный опросник (смил)

Далее идёт скорее количественные развитие , к 50м появились креативности опросники