36. Взаимодействие социального педагога интернатного учреждения с заинтересованными институтами.

В ходе своей работы социальный педагог ведёт взаимодействие с такими институтами как:

• Областное, городское, районное управление образования

• Органы опеки и попечительства

• Общеобразовательные школы

• Учреждения дополнительного образования

• ПТУ, СУЗЫ, ВУЗЫ

• Приюты, детские дома, учреждения постинтернатной адаптации

• Органы исполнительной власти города

• Попечительский совет, ИДН, КДН

• Прокуратура

• УВД

• Городской суд

• Банки

• Службы занятости населения

• Органы социальной защиты населения

• Управление по делам молодёжи

• Предприятия, организации

• Городская поликлиника. Больница

• Санатории

• Наркологический диспансер

• СМИ

36. Психолого-медико-педагогический консилиум и содержание диагностики состояния ребенка в интернатном учреждении.

37. Характеристика условий социально-педагогической деятельности интернатных учреждений.

38. Основные методы работы социального педагога в детских интернатных учреждениях.

Классификация основных методов, используемых социальным педагогом

Условно методы можно разделить на:

• методы исследования социально-педагогической реальности

• методы ее преобразования (С.В.Тетерский).

Имеет право на существования и классификация, предложенная Ф.А.Мустаевой, она выделяет:

• методы исследования

• методы воспитания

• методы социально-психологической помощи.

В контексте содержательной характеристики социально- педагогической деятельности возможно деление, имеющихся методов на:

• социально-педагогического исследования,

• методы социального обучения и воспитания,

• методы социально-педагогической помощи (Л.Н.Маркина).

В современной педагогической реальности наблюдается тенденция превращения методов науки в методы практической деятельности работников образовательных учреждений. Так, в реальной практической деятельности, социальному педагогу, чтобы оказать профессиональную помощь ребенку, необходимо собрать объективные сведенья о ребенке и его окружении, проанализировать полученные сведенья, выстроить предположение (гипотезу) о возможном решении проблемы социальной жизни ребенка, предпринять конкретные практические шаги по реализации, выдвинутой гипотезы и, наконец, проверить результативность, предпринятых им шагов.

Четыре большие группы методов, используемых социальным педагогом в своей деятельности.

1.Методы социальной работы:

а) соц.диагностика(интервью, мониторинг, соц. опрос, экспертная оценка, экспертный прогноз, биографический метод)

б)Соц. профилактика (предупреждение, соц. терапия, группа поддержки)

в) соц. контроль: (соц. надзор, опека, соц-мед.уход, соц. обслуживание)

г) соц. реабилитация:(трудотерапия, статусное перемещение, групповая терапия, кризисная интервенция (цель её –предотвратить катастрофу))

д) Соц-экономичиские методы:(льготы и пособия, компенсация, соц. патронаж, мед.патронаж, соц-экономические санкции)

е) Организационно-распорядительные методы: (регламентирование, нормирование, инструктирование, критика, контроль и проверка исполнения)

2. Психологические:

а) Психодиагностические: (тесты интеллекта и способностей, личн-е опросники, тесты достижений, проективные тесты, рисуночные тесты, социометрия).

б) Психокоррекционные: (психогимнастика, игротерапия, арттерапия, диагностический обучающий эксперимент, соц-псих. тренинг)

в) Методы псих.консульт: (эмпатическое слушание, интерпретация, идентификация, фасилитация/деятельность в присутствии других, выдвижение гипотез).

г) Метод психотерапии: (самовнушение, рационализация, психоанализ, групповая терапия, семейная терапия)

3. Педагогические:

а) Организационные: (пед. эксперимент).

б) Пед. диагностика: наблюдение, естественный эксперимент).

в) Обучение: (словесные: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция; наглядные: иллюстрация, демонстрация, работа с учебником; практические: упражнения, игры, творческие задания, проблемные ситуации).

г) Воспитание: (положительный пример, убеждение, приучение, поощрение и наказание, внушение, упражнение, перспектива, игра, доверие, организация успеха, самовоспитание)

4.Социально-пед.методы:

а)соц.воспитание:(мотивированиеипоощрениекдействию,методрепродуцирования,методзакрепленияиобогащения,методсодействияисотворчества)

б)Методы воздействия: (насознание, начувства, наповедение)

в)Методы организации социально-педагогическоговзаимодействия:(целеполагание,ценностноеориентирование,организациядеятельности,методыобщения,методыоценки,методысамореализации).