Раздел 3. Методические рекомендации к выполнению отдельных разделов работы

Требования к формулировке темы

• Тема должна быть актуальной.

• Тема должна быть направлена на решение профессиональных задач.

• Тема должна соответствовать профилю направления подготовки.

• Чаще всего содержать в своей формулировке ответы на следующие вопросы:

• Что осуществляется (формирование, развитие, воспитание и пр.).

• Какой процесс (явление, качество и пр.) формируется, развивается…

• У кого (группа населения).

• Посредством чего или в процессе чего…

• Например: «Возможности интернет-ресурсов органов государственной власти в информационном обеспечении региональной молодежной политики»

ВВЕДЕНИЕ

1. Структура введения:

• Актуальность.

• Проблема исследования.

• Цель.

• Объект.

• Предмет.

• Гипотеза.

• Задачи.

• Теоретические (методологические) основы.

• Методы.

• Теоретическая значимость.

• Практическая ценность.

• Апробация исследования.

• База исследования.

2. Структурные компоненты во введении должны быть связаны между собой.

3. Отражает попытку автора внести вклад в решение актуальной проблемы в области образования.

4. Краткое изложение того, что изучено по данному направлению в психолого-педагогической науке, состояние проблемы в практике (степень научной разработанности проблемы).

5. Констатация того, что и кем сделано по изучаемому направлению.

6. Выделение того, что еще осталось нераскрытым и предстоит изучить.

7. Проблема

• Вытекает из анализа исследований, из актуальности.

• В рамках направления исследования соответствует той «нише», которую определил для себя студент.

2. Цель – это то, что должно быть достигнуто в итоге работы. Вытекает из проблемы.

• Может формулироваться, например, следующим образом «определить возможности интернет-ресурсов органов государственной власти в информационном обеспечении региональной молодежной политики»

2. Объект – это та часть практики, с которой исследователь имеет дело.

• Например, в качестве объекта может выступать «интернет-ресурсы органов государственной власти в информационном обеспечении региональной молодежной политики».

2. Предмет – это та сторона, тот аспект, та точка зрения, с которой исследователь познает целостный объект, выделяя при этом главные, наиболее существенные признаки объекта.

• В качестве предмета могут выступать: «возможности интернет-ресурсов органов государственной власти в информационном обеспечении региональной молодежной политики».

11. Гипотеза – научное предположение.

• Формулируя гипотезу, студент строит предположение о том, каким образом он намерен достичь поставленной цели исследования.

Пример «возможности интернет-ресурсов органов государственной власти в информационном обеспечении региональной молодежной политики заключаются в:

- многофункциональности;

-оперативном и достоверном донесении информации до граждан;

- возможности коммуникации «многих со многими»;

- возможности оперативно реализовывать обратную связь.

12. Задачи.

Под задачей в гносеологии (науке о познании) понимается данная в определенных конкретных условиях цель деятельности.

• Таким образом, задачи – это частные, сравнительно самостоятельные цели по отношению к общей цели исследования в конкретных условиях проверки гипотезы.

• Задачи исследования формулируются в форме перечисления (изучить, охарактеризовать, определить, выявить, доказать, уточнить, разработать, апробировать…).

• Формулировки задач обычно отражают названия глав, параграфов ВКР.

• Они должны быть точными, полными и краткими.

• Пример

1. Раскрыть сущность информационного обеспечения молодежной политики

2. Дать характеристику возможностей интернет-ресурсов органов государственной власти в информационном обеспечении региональной молодежной политики

3. Проанализировать содержание интернет-ресурсов органов государственной власти в информационном обеспечении молодежной политики в Кировской области

4. Разработать молодежный интернет-портал органов государственной власти Кировской области

12. Методологические основы. Психолого-педагогические исследования (наиболее значимые, служащие методологической основой) определенных авторов по предмету исследования.

13. Методы.

• Перечисляются методы, обеспечивающие решение задач, а, следовательно, и достижение цели.

• Например:

• анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования;

• наблюдение;

• беседа со специалистами;

• беседа с детьми;

• интервьюирование;

• анкетирование;

• эксперимент;

• методы математической обработки данных;

• др.

14. Теоретическая значимость.

• Обычно соответствует задачам исследования (одной, двум или более).

15. Практическая значимость.

Обычно соответствует задачам исследования (одной, двум или более).

Не должна дублировать теоретическую значимость.

Например: «Практическая значимость заключается в разработке молодежного интернет-портала органов государственной власти Кировской области. Данный материал представляет интерес как для молодежной аудитории потенциальных пользователей портала, так и специалистов по работе с молодежью Кировской области

16. Апробация исследования.

• Указываются опубликованные статьи, тезисы конференций по теме исследования.

• Отмечаются выступления на конференциях, конгрессах, семинарах, а также выступления на кафедре.

• Фиксируются работы, выполненные по теме исследования в рамках грантов, целевых проектов и т. д.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ГЛАВА.

Должны быть:

• Представлены материалы исследования теоретических вопросов: глубокое изучение, обзор и анализ исследований. Анализ содержания основных концепций отечественных и зарубежных авторов по изучаемой проблеме.

• Обосновывается собственная позиция автора.

• В конце каждого параграфа и каждой главы написаны выводы.

• Сделаны переходы от одного параграфа к другому, от одной главы к другой.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ГЛАВА

Конкретно и детально раскрывается существо рассматриваемой проблемы по материалам исследуемого объекта:

• Описывается экспериментальная работа.

• Цифровой материал должен оформляться в виде таблиц, диаграмм, графиков.

• Формулируются и аргументируются предложения и рекомендации, которые должны носить самостоятельный характер.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В сжатом и систематизированном виде излагаются основные итоги, результаты работы.

Они должны:

• соотноситься с введением: раскрывать реализацию целей, задач исследования;

• носить конкретный, конструктивный характер;

• быть четко сформулированными;

• оформляться в виде отдельных пунктов, выводов, предложений (как правило, в пределах одного абзаца каждый);

• не допускается делать выводы, отражающие какие-либо общие вопросы и не относящиеся непосредственно к предмету и объекту исследования.