Физминутка
Ходит по лесу медведь,
Бродит по лесу.
(дети ходят друг за другом, переваливаясь)
Стужа, стужа на носу,
Очень холодно в лесу!
(дети обхватывают плечи, растирая их, греют ладошки)
Лес почти совсем, раздет,
Ни гнезда, ни птицы нет.
(правую руку ко лбу, левую на пояс)
Только ветер стонет – стонет «у – у – у »,
(дети поднимают руки вверх, покачиваются)
Встал на цыпочки медведь,
(дети встают на носочки)
Головой он стал вертеть,
(дети вертят головой)
И увидел он вдали
Разноцветные шары.
(правую руку ко лбу, левую на пояс)
Воспитатель: А где же могут висеть разноцветные шарики? Правильно, на елочках. Но снегопад покрыл все елочки, и их не видно. Давайте снег с елочек сдуем (дети рисуют елочки пальчиками: ствол, ветки коричневой гуашью, иголки – зеленой, затем дети вытирают руки влажными салфетками).
Воспитатель: Что еще можно слепить из мокрого, липкого снега? Правильно, снеговика.
Физминутка
Давай дружок, смелей дружок
Кати по снегу свой снежок.
(дети катят снежок по кругу)
Он превратится в снежный ком,
(показывают большой круг)
И станет ком – снеговиком.
(показывают снеговика)
Его улыбка так светла,
(дети улыбаются)
Два глаза, шляпа, нос, метла.
(дети показывают на глаза, нос, в руке держат метлу)
Но пригреет солнышко слегка,
Увы! И нет снеговика.
(дети приседают, имитируя таяние снеговика)
Воспитатель подводит детей к ватману на мольберте, дети рисуют снеговика куском мятой бумаги, приемом - примакивания, дорисовывают отдельные элементы ватной палочкой: руки-ветки, метлу – коричневой гуашью, ведро, нос, рот – красной, глаза – черной.
Воспитатель: Какой у нас сказочный лес получился. В лесу стало светло, какие пушистые елочки у нас получились. А сейчас давайте представим себя в этом лесу.
Воспитатель приглашает детей лечь на ковер, закрыть глаза и представить сказочный лес, где живет Мишутка. Звучит спокойная музыка, дети выполняют дыхательное упражнение: надуем животики, как у Мишутки, выдохнем с шумом через нос.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида № 9» городского округа город Салават
Республики Башкортостан
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
по познавательному развитию
в подготовительной группе
Тема: «Незнайка на Луне»
Подготовила: Лысова С.Н.
Салават, 2014г.
Образовательная область: познавательное развитие.
Интегрированные задачи:
учить детей решать логические задачи в пределах 6, уравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал, анализировать и описывать форму предметов с геометрическими фигурами;
закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах10, работать вместе с другими детьми и развивать партнерские отношения в процессе совместного выполнения заданий;
развивать глазомер, координацию и силу движений, воображение и мелкую моторику рук в процессе НОД, умение соотносить цифру с количеством предметов, умение отгадывать загадки - шутки, радоваться успеху, упражнять в счете на слух, счетные навыки, графические умения и навыки;
воспитывать активность на занятии, желание заниматься, помочь Незнайке.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.
Формы организации: выполнение заданий, пальчиковая гимнастика, физминутка.
Словарная работа: больше, меньше, одинаково, поровну, задача, известное, неизвестное, вопрос, плюс, минус, равно.
Предварительная работа: разучивание физминуток, пальчиковой гимнастики».
Оборудование: голосовое письмо от Незнайки, 8 шаров с математическими заданиями, логические задачи, 6 белочек, 5 грибов, геометрические фигуры, игрушки разнообразной формы, металлофон, персонаж Незнайка, доска, счетные палочки, рабочие тетради КРО для детей 5-6 лет и проволоки на каждого ребенка, цифры от 1 до 7(10), цветные карандаши.
Ожидаемый результат: дети с удовольствием выполняют задания для Незнайки, взаимодействуют с педагогом во время выполнения поручений, выражают положительные эмоции.
Формы работы:
Организационный момент:
Педагог приглашает детей подойти к нему. Дети подходят.
Педагог: Поиграем в игру «Сколько нас?» (количественный счет от 1 до 6).
-Какой день недели сегодня?
-Какой вчера был? А завтра? Какой месяц? Какое число? Молодцы!
2.На телефон приходит голосовое сообщение от Незнайки:
«Здравствуйте, дорогие ребята! С вами говорит Незнайка. Ребята, вы даже представить себе не можете, что со мной приключилось. Вы же знаете, я очень люблю путешествовать и всегда хотел попасть на Луну. Я попал на Луну. Здесь всё так очень красиво: много звёзд, планет. Я скучаю без вас. Хочу вернуться обратно к вам, на Землю. Да вот беда. Как вернутся — не знаю. Не зря же вы меня прозвали Незнайкой. Здесь висят какие-то шары, а я не знаю, что с ними делать. На шарах написаны то ли буквы, то ли цифры. Я их отправляю к вам. Ребята, я вас очень-очень прошу, помогите мне, пожалуйста, вернуться обратно к вам. С нетерпением жду вашей помощи. Ваш друг Незнайка».
Педагог:Вот это да! Что же нам делать? Вам жалко Незнайку? Хотите ему помочь? (Дети единогласно решают помочь Незнайке).
Педагог: Вот, к нам с Луны прилетели шары.Давайте посмотрим, что
написано на шарах - буквы или цифры?
Дети: Цифры!
Педагог:Да, ребята, шары точно волшебные, у них внутри что-то есть.
А с какого шара мы начнем испытание?
Дети: Нужно найти шар с № 1.
Шар находят,педагогаккуратно прокалывает шар и достает бумагу.
Педагог читает задание: «Найди предмет такой же формы».
На столе игрушки и предметы различной формы. Взрослый показывает поочередно круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник и предлагает найти такой же формы предмет. Выбрать тот или иной предмет, ребенок называет, какой он формы.
-Найди такой же формы игрушки.
Что это? (пирамидка)
-На какую геометрическую фигуру она похожа?