266. Понятия «стадии и циклы семейной жизни», «эволюция целей», «социальные роли» являются основными для исследования семьи в рамках подхода

Эволюционного

267. Понятия «социальная ситуация», «роль» являются основными для исследования семьи в рамках подхода Ситуационного

268. Подготовка ребенка к сексуальной жизни, главным образом за счет передачи ему соответствующей информации. сексуальное просвещение

269. Система действий и отношений, опосредующих рождение или отказ от рождения ребёнка в браке или вне брака. Репродуктивное поведение

270. Что относится к социально психологическим последствиям развода?

снижение рождаемости; ухудшение условий семейного воспитания;

ухудшение показателей здоровья, увеличение заболеваемости и смертности;

все ответы верны

271. В какой стране в 1904 г. возникла организация, создавшая программу «Большие браться / Большие сёстры». США

272. Комплекс воспитательных и просветительных воздействий на ребенка, направленных на приобщение его к принятой в обществе системе половых ролей и взаимоотношений между полами в общественной и личной жизни…Половое воспитание

273. Укажите выгоды, которые мужчина может получить в семье

А) статус действительного главы семьи, которого признают и уважают; стабильная сексуальная партнерша.

Б) объединение имущества на благо обоих супругов и стремление его приумножить с выгодой для себя; бытовой тыл; внутрисемейное разделение труда

Г) Все ответы верны

275. Что не является критериями выбора «случайного» партнера: попытка разделить увлечения

276. Что является мотивом вступления в брак не по любви?

давление родственников и окружающих, которые считают, что уже пора заводить семью

бегство из под родительской опеки.

Все ответы верны

277. Укажите позитивные родительские установки

«Поплачь – легче будет», «Сколько отдашь – столько и получишь», «Мы любим и понимаем тебя».

278. Укажите позитивные родительские установки

«Как ты относишься к людям, таки они к тебе», «У тебя случайно так (плохо) получилось», «Я тебя люблю любого»

279. Укажите негативные родительские установки

«Не ходи туда – попадёшь под машину», «Сколько силы тебе отдали, а ты…»

280. Укажите негативные родительские установки

«Если будешь так поступать, с тобой никто дружить не будет», «Ты всегда будешь грязнулей!», «Ты плохой!»

281. Укажите тип семейного воспитания (А.Е. Личко, Э.Г. Эйдемиллер): «Отсутствие необходимой заботы о ребёнке («руки не доходят»). Ребёнок практически предоставлен самому себе, чувствует себя брошенным» Гипопротекция (гипоопека) 

282. Укажите тип семейного воспитания (А.Е. Личко, Э.Г. Эйдемиллер): «Окружение ребёнка излишней заботой, полностью блокирующей его самостоятельность и инициативу». Доминирующая гиперпротекция

283. Укажите тип семейного воспитания (А.Е. Личко, Э.Г. Эйдемиллер): «Требование от ребёнка проявлении высоких моральных качеств с надеждой на его особое будущее». Повышенная моральная ответственность

284. Укажите тип семейного воспитания (А.Е. Личко, Э.Г. Эйдемиллер): «Проявляется в неприятии ребёнка во всех его проявлениях явно (фразы типа: «Ты мне надоел, уйди, не лезь ко мне») и скрыто – как издёвки, ирония, высмеивание». Эмоциональное отвержение