Заключение
Вывод:
Уже на заре человеческой цивилизации жрецы, а затем врачи, философы, педагоги использовали разные виды искусства для лечения души и тела. Они задумывались над тайнами влияния живописи, театра, движений, пытаясь определить их роль, как в восстановлении функции организма, так и в формировании мира личности. Использование разных видов искусства в целях врачевания наблюдалось в Древней Греции, Китае и Индии.
Занятие батиком позволяет реализовать природные свои задатки обучающихся, имеющих склонность к декоративно-прикладному творчеству в одном из популярных направлений - художественной росписи тканей. Занятия этим видом способствуют осознанному выбору будущей профессии и более успешной адаптации на современном рынке труда.
Оценка результативности обучения детей
Прочность владения знаниями, умениями и навыками выявляется через различные формы контроля. На занятиях по батику после прохождения нескольких тем проводиться контрольная работа.
Уровень теоретических знаний проверяется через контрольные тесты по следующим темам:
- правилам ТБ;
-материаловедение:
-цветоведение;
-работа с применением нескольких цветовых резервов;
Практические умения и навыки проверяются через практические работы:
-использование техники холодного батика;
-создание и разработка эскизов статичной и динамичной композиции;
- выполнение росписи изделия с помощью трафарета;
-выполнение свободной росписи на одном из изделий по выбору;
- разработка вариантов геометрической композиции для росписи шарфа или платка;
- создание творческих работ и научно-исследовательских проектов:
При оценке готового изделия выявляются как теоретические знания, так и практические умения и навыки. Выполнение работы строго по эскизу, ровное нанесение резервирующего состава, аккуратность работы.
Одним из основных показателей результативности коллектива является отчетная выставка и участие в образовательном проекте театра – мод «Сударушка», где учащиеся самостоятельно занимаются разработкой и росписью изделий.
Особое внимание уделяется проектной деятельности и научно-исследовательской работе с учащимися. Ежегодно воспитанники коллектива проводят исследования по интересующей их теме. Результатом такой работы является их участие и победы в научно-практических конференциях, фестивалях и конкурсах.
Одной из форм проверки знаний являются увлекательные игровых конкурсы, различные тесты, разгадывание кроссвордов
Список используемой литературы:
Ткань и краска. Шаблоны. Окраска. Печать. Траундэл Хартэл. Профиздат. 2004г.
Энциклопедия художника. Искусство батика.
Для начинающих и студентов художественных вузов. Издательство "Внешсигма". Москва ,2000г.
3. Ирина Дворкина. Батик. Горячий, холодный, узелковый. Издательство "Радуга", 2000г.
4. Брита Хансен. Роспись по шелку для начинающих. Бурда. Издательство "Внешсигма",2000г.
5. Терешина Г.В. Батик своими руками. – М.: АСТ - ПРЕСС КНИГА, 2007.
6. Карачев А.А. Метод проектов и развитие творчества учащихся // Школа и производство. – 1997 г., № 2, с.10-11.
7. Л.В.Фокина. Орнамент. Учебное пособие. Издательство "Феникс". Ростов-на-Дону, 2000г
8.Батик от основ к импровизации. Издательство «Паритет», 2008 г.
9.Энциклопедия. Батик. Сергей Давыдов. Издательство «АСТ-ПРЕСС», 2008г.
Электронные ресурсы:
http://www.womanhobby.info/2.php
http://nauka.relis.ru/43/9810/43810019.htm