- •Содержание
- •1. Общая характеристика контрольных измерительных материалов егэ по литературе 2016 года
- •Часть 1 включает в себя два комплекса заданий.
- •2. Задания с развернутым ответом в системе контрольных измерительных материалов по литературе 2016 года. Система оценивания выполнения заданий с развернутым ответом егэ по литературе
- •3. Методический комментарий к критериям проверки и оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом ограниченного объема 8 (с1), 9 (с2), 15 (с3), 16 (с4)
- •3.1. Специфика заданий 8 (с1) и 15 (с3)
- •3.2. Специфика заданий 9 (с2) и 16 (с4)
- •3.3. Критерии и параметры оценивания выполнения заданий 8 (с1), 9 (с2), 15 (с3), 16 (с4)
- •4. Методический комментарий к критериям проверки и оценивания выполнения заданий с развернутым ответом 17.1–17.3 (с5.1–с5.3)
- •4.1. Критерий «Глубина раскрытия темы сочинения и убедительность суждений»
- •4.2. Критерий «Уровень владения теоретико-литературными понятиями»
- •4.3. Критерий «Обоснованность привлечения текста произведения»
- •4.4. Критерий «Композиционная цельность и логичность изложения»
- •4.5. Критерий «Следование нормам речи»
- •5. Типы ошибок (фактические, логические, речевые)
- •5.1. Фактические ошибки
- •Логические ошибки. Ошибки при аргументации, в композиции сочинения
- •5.3. Речевые ошибки
- •6. Проблемы, связанные с расхождением экспертных оценок при проверке выполнения заданий с развернутым ответом
- •7. Примеры использования системы оценивания ответов экзаменуемых при проверке заданий с развернутым ответом
- •7.1. Примеры выполнения заданий с развёрнутым ответом ограниченного объема 8(с1), 9(с2), 15(с3), 16(с4)
- •Вопрос 8(с1): Что такое «обломовщина»?
- •Вопрос 9(с2): Кого из героев русской литературы можно отнести к обломовскому типу? Свой ответ аргументируйте.
- •Вопрос 8(с1): о чем предупреждает Чехов в своем рассказе «Ионыч»?
- •Вопрос 9(с2). Судьбы каких героев русской классики напоминают судьбу чеховского Ионыча?» Свой ответ аргументируйте.
- •Вопрос 15(с3). В чем видит г.Р. Державин истинную награду поэтического таланта?
- •Вопрос 16(с4). Какие русские поэты отразили тему творчества в своих произведениях и в чём эти произведения созвучны стихотворению Державина?
- •7.2. Примеры выполнения заданий части 2 экзаменационной работы 17(с5))
- •Приложение 1. Критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом Оценка выполнения заданий 8 (с1) и 15 (с3), требующих написания развёрнутого ответа в объёме 5–10 предложений
- •Оценка выполнения заданий 9 (с2) и 16 (с4), требующих написания развёрнутого ответа в объёме 5–10 предложений
- •Оценка выполнения заданий 9 (с2) и 16 (с4) егэ по литературе по критерию «Включение произведения в литературный контекст и убедительность аргументов»
- •Оценка выполнения заданий 17.1–17.3 (с5) требующих написания развёрнутого аргументированного ответа в жанре сочинения объёмом не менее 200 слов
- •Приложение 2. Памятка для эксперта, проверяющего ответы на задания с развернутым ответом 8, 9, 15, 16, 17.1-17.3 по литературе
- •Приложение 3. Список литературы
Часть 1 включает в себя два комплекса заданий.
Первый комплекс заданий относится к фрагменту эпического, или лироэпического, или драматического произведения: 7 заданий с кратким ответом (1–7), требующих написания слóва, или словосочетания, или последовательности цифр, и 2 задания с развёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений: 8 (С1), 9 (С2).
Второй комплекс заданий относится к лирическому произведению: 5 заданий с кратким ответом (10–14) и 2 задания с развернутым ответом в объеме 5–10 предложений: 15(С3), 16(С4).
Общая структура части 1 подчинена задаче широкого содержательного охвата литературного материала. Художественные тексты, предлагаемые для анализа, позволяют проверить не только знание выпускниками конкретных произведений, но и способность анализировать текст с учетом его жанровой принадлежности, 2 задания предполагают выход в широкий литературный контекст (обоснование связи данного художественного текста с другими произведениями по указанным в заданиях аспектам сопоставления). Таким образом, опора на внутрипредметные связи изученного курса позволяет обеспечить дополнительный охват содержания проверяемого литературного материала.
Следование предложенному алгоритму работы позволяет экзаменуемым выявить место и роль эпизода (сцены) в общей структуре произведения (анализ фрагмента), раскрыть сюжетно-композиционные, образно-тематические и стилистические особенности анализируемого текста, обобщить свои наблюдения с выходом в литературный контекст.
Часть 2 работы требует от участников ЕГЭ написания полноформатного развернутого сочинения на литературную тему (таким образом, к отработанному в части 1 литературному материалу добавляется еще один содержательный компонент проверяемого курса). Выпускнику предлагаются 3 вопроса 17.1–17.3 (С5.1 –С5.3), охватывающих важнейшие вехи отечественного историко-литературного процесса: 17.1 (С5.1) – по произведениям древнерусской литературы, классики XVIII в. и первой половины XIX в.; 17.2 (С5.2)– по произведениям второй половины XIX в.; 17.3 (С5.3) – по произведениям XX в. Выпускник выбирает только один из вопросов и дает на него ответ в форме сочинения, обосновывая свои суждения обращением к произведению (по памяти). Работа такого типа дает выпускнику возможность показать свое отношение к проблемам, поднимаемым писателем, понимание художественного своеобразия произведения. Написание сочинения требует большой меры познавательной самостоятельности и в наибольшей степени отвечает специфике литературы как вида искусства и учебной дисциплины, ставящей своими целями формирование квалифицированного читателя с развитым эстетическим вкусом и потребностью к духовно-нравственному и культурному развитию.
В структурном отношении два комплекса заданий части 1 выстроены ступенчато: от вопросов базового уровня, нацеленных на проверку теоретико-литературных знаний (1–7 и 10–14), к заданиям повышенного уровня обобщающего типа (8, 9 и 15, 16). Часть 2 содержит альтернативное задание высокого уровня сложности (17.1–17.3), в наибольшей степени отражающее требования стандарта профильного уровня.