17. Выбор технологии обучения

Для выбора педагогической технологии следует учитывать ряд факторов педагогического процесса:

· потенциальные возможности организационных форм учебной деятельности с точки зрения освоения с их помощью тех или иных профессиональных умений;

· функции учебной информации в педагогическом процессе (обучающая, контрольно-диагностическая);

· целевое назначение учебной информации (познавательного типа, операционного типа);

· возможности обучаемых (уровень учебно-познавательной деятельности, уровень базовой подготовки по предмету);

· возможности обучающего (уровень методической компетенции, методическая и техническая оснащенность учебного процесса);

· временные возможности (продолжительное время – более 45 минут, непродолжительное – 45 и менее минут).

18. Интерактивные технологии в образовательном процессе проф. Школы

проблемная лекция- постановка проблемы с ее последующим решением

семинар диспут- предполагает коллективное обсуждение какой-либо проблемы с целью установления путем ее достоверного улучшения, проводится в форме диалогического общения его участников.

Учебная дискуссия- используется при анализе проблемной ситуации.

Мозговой штурм- генерирование идеи

Дидактическая игра- важнейшее пед. средство. обучаемый выполняет действия аналогичные тем, которые имеют место в его проф. деят, что способствуют накоплению, трансформации в ЗУН.

Стажировка – выполнение действий в реальных производственных условиях.

Имитационный тренинг – отработка определенных навыков и умений по работе с различными технологиями, средствами и устройствами.

Игровое проектирование – практические занятия в ходе которых разр. практическое занятие.

19. Компьютерные технологии в образовательном процессе проф. Школы

Компьютерные технологии обучения -- это процессы сбора, переработки, хранения и передачи информации обучаемому посредством компьютера. К настоящему времени наибольшее распространение получили такие технологические направления, в которых компьютер является:

* средством для предоставления учебного материала учащимся с целью передачи знаний;

* средством информационной поддержки учебных процессов как дополнительный источник информации;

средством для определения уровня знаний и контроля за усвоением учебного материала;

универсальным тренажером для приобретения навыков практического применения знаний;

средством для проведения учебных экспериментов и деловых игр по предмету изучения;

одним из важнейших элементов в будущей профессиональной деятельности обучаемого.

Применение компьютерных технологий в системе профессионального образования способствует реализации следующих педагогических целей:

развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной профессиональной деятельности;

реализация социального заказа, обусловленного потребностями современного общества;

интенсификация образовательного процесса в профессиональной школе.