Предисловие

Научно-технический прогресс поставил перед машиностроительными предприятиями, конструкторскими, научно-исследовательскими и проектными организациями задачу – повышать качественный уровень проектов, внедрять прогрессивные технологические процессы, механизировать и автоматизировать основные и вспомогательные процессы, совершенствовать формы организации производства. Аналогичные задачи стоят и перед учащимися при разработке ими дипломных и курсовых проектов.

Современный уровень техники требует нового, более тщательного научного обоснования и экономических расчетов.

При проектировании необходимо обратить внимание на недопустимость раздельного проектирования технологического, конструкторского, организационного, экономического разделов и раздела охраны труда и окружающей среды.

Выполняя дипломный и курсовой проект, учащийся должен проявить умение самостоятельно решать поставленные перед ним задачи: анализировать, делать выводы и предлагать новые решения, при проектировании технологического процесса изготовления заданной детали.

Работая над дипломным и курсовым проектом, учащийся приобретает необходимый для него опыт применения полученных теоретических знаний в практической работе по специальности. Анализ существующего на заводе технологического процесса и его технологического оснащения является основой для будущей производственной деятельности молодого специалиста. Многообразие вопросов, составляющих сущность дипломного и курсового проектирования, не только показывает уровень и качество подготовки молодого специалиста, но и раскрывает его личные качества, способности, инициативу.

Состав и сроки выполнения дипломного и курсового проекта и его защиты регламентируются заданием.

Современное производство предполагает применение многофункционального оборудования с программным управлением, которое при использовании стандартной оснастки позволяет обработать многие типы деталей за одну – две операции и не требует проектирования специальных приспособлений, следовательно, из традиционного состава задания на дипломное проектирование выпадает существенный раздел: проектирование или расчетно-конструкторский анализ приспособления. Поэтому целесообразно изменить содержание конструкторской части проекта.

Предлагаемые варианты задания позволяют разнообразить тематику дипломного проектирования при выполнении проектов с использованием станков с программным управлением.

Вариант 1: Проект участка механического цеха для изготовления деталей типа с применением станков с ЧПУ. Деталь-представитель: – выдается для крупной и сложной детали-представителя (для графического изображения детали требуется лист формата А2 и более, набор обрабатываемых поверхностей детали с точностью обработки восьмого квалитета и выше не менее трех).

Вариант 2: Проект участка механического цеха для изготовления деталей типа с применением станков с ЧПУ и выбором оснастки. Деталь-представитель: – выдается для детали-представителя небольшой величины и относительно невысокой сложности (для графического изображения детали требуется лист формата А3, набор обрабатываемых поверхностей детали с точностью обработки восьмого квалитета и выше не более двух).

Вариант 3: Проект участка механического цеха для изготовления деталей типа с анализом узла станка с ЧПУ модели . Деталь-представитель: – выдается в случае обработки детали на вновь внедряемом на производстве оборудовании.

Вариант 4: Разработка технологии обработки детали с проектированием приспособления для станка с ЧПУ – выдается для детали, при обработке которой на станке с программным управлением требуется проектирование нового приспособления.

Рекомендуемая тематика курсового проекта предполагает разработку технологического процесса обработки детали в условиях заданного типа производства.

Оформление всех составных частей дипломного и курсового проекта регламентируется стандартами ЕСКД, ЕСТПП, ЕСТД и учреждения образования.

По решению цикловой комиссии отдельные элементы пояснительной записки, комплекта документов, графической части дипломного и курсового проекта могут быть заменены соответствующей электронной презентацией (электронный носитель должен быть приложен к дипломному или курсовому проекту) или практической частью (макеты, модели, приборы), выполненной с целью дальнейшего использования в учебном процессе.