Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Производственная практика (Часть 2) Дизайн.docx
X
- •1 Организационно-методический раздел
- •1.1 Виды практики, типы и способы ее проведения
- •Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
- •1.3 Место практик(и) в структуре образовательной программы
- •2 Структура и содержание практики
- •2.1 Объем практики в зачетных единицах и ее продолжительность
- •2.2 Содержание практики
- •2.3 Формы отчетных документов по практике
- •3.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
- •3.2 Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
- •3 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике
- •3.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
- •3.4 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
- •4 Информационно-методическое обеспечение практики
- •4.1 Перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», необходимых для проведения практики
- •4.2 Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
- •5 Описание материально-технической базы, необходимой для проведения практики
- •6 Особенности организации и проведения практики для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
- •6.1. Общий раздел
- •Студенты с нарушениями слуха (слабослышащие, позднооглохшие)
- •Раздел 6 программы формируется на основе материалов, расположенных на образовательном портале чгу, сайт «Инклюзивное образование», раздел «Практики».
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
