План урока 11-13

Класс:3Б.

Предмет: живопись

тема: композиция на передачу эмоционального состояния природы.

Цели: развивать понимание основных цветовых сочетаний, контрастов; прививать чувство колорита. Развивать воображение, творческое мышление, умение работать гуашью и живописные навыки.

Задачи: по выбранному эскизу наметить композицию карандашом на формате А2 и начать писать гуашью.

1 Приветствие и подготовка рабочего места 10-15 мин.

2 Проверка домашнего задания 10-15 мин.

3 выполнение работы 40-55 мин.

4 объявление домашнего задания 4-6 мин.

10. уборка рабочего места 10-15 мин

Оборудование и материалы:

Для ученика: бумага, краски(гуашь), кисти, баночки под воду, простые карандаши, кнопки или скотч.

Для учителя: Репродукции работ известных художников (картины импрессионистов, Левитана, Грабаря и др.)

ход урока:

Подготовка мольбертов и рабочего места.

Принесла ребятам картины импрессионистов, Левитана и Грабаря. Показала им эти работы, где художники писали туман, рассвет, закат и другие состояния природы. Мы вместе проанализировали их. Попросила обратить внимание на цветовую гамму и попробовать передать ее в своих работах. Многие вдохновились работами художников.

Затем выбирали эскизы, а те, у кого не выбрали или кто не принес, делает эскизы в классе.

Многие успели начать работу красками. У ребят получается очень неплохо. Одна девочка взяла за основу картину Моне.

Главная цель – научить ребенка чувствовать колорит разных состояний природы, пытаться передать это состояние в своей работе.

За 15 мин до звонка объявляется домашнее задание и уборка рабочего места.

Домашнее задание: сделать дома основной объем этой работы.

12-13 урок

Продолжение работы над цветовым решением композиции.

В конце 13 урока просмотр работ с обсуждением .

Критерии оценки

Композиция на тему «Дождливая осень»

Фамилия ученика	В О Л К О В А К.	М У Х А Н О В А К.	З Е М Л Я Н К О П.	И Г У М Н О В А А.	С Е Р Г Е Е В М.	П Р О С В Е Т О В А Н.	М А К С И М Е Н К О В А А.	Т Р О Ф И М О В А И.	А Н Н А Н Е Н К О В.	Л Е В И Н А П.
Критерии оценки
1. смысловая связь в композиции	5	4	5	4	5	5	5	5	4	5
2. цельность композиции	4	5	5	4	5	5	5	5	4	5
3.использование цвета для раскрытия худ. образа	4	4	5	4	5	3	5	5	5	5
4. детализация	4	3	5	5	5	4	5	5	5	5
5.пространственное решение	4	4	4	5	4	3	5	5	4	5
6. творческий замысел	5	5	5	5	4	4	5	5	5	5

Критерии оценки

Композиция на передачу эмоционального состояния природы

Фамилия ученика	В О Л К О В А К.	М У Х А Н О В А К.	З Е М Л Я Н К О П.	И Г У М Н О В А А.	С Е Р Г Е Е В М.	П Р О С В Е Т О В А Н.	М А К С И М Е Н К О В А А.	Т Р О Ф И М О В А И.	А Н Н А Н Е Н К О В.	Л Е В И Н А П.
Критерии оценки
1. смысловая связь в композиции	5	4	4	5	5	5	5	5	4	5
2. цельность композиции	5	5	4	5	5	5	5	5	4	5
3.использование цвета для раскрытия худ. образа	5	5	5	5	4	5	5	5	5	5
4. детализация	5	4	5	5	4	4	5	5	4	5
5.пространственное решение	5	4	4	4	4	5	5	5	4	5
6. творческий замысел	5	5	5	5	4	4	5	5	4	5

Критерии оценки

Тема: натюрморт с натуры

Фамилия ученика	В О Л К О В А К.	М У Х А Н О В А К.	З Е М Л Я Н К О П.	И Г У М Н О В А А.	С Е Р Г Е Е В М.	П Р О С В Е Т О В А Н.	М А К С И М Е Н К О В А А.	Т Р О Ф И М О В А И.	А Н Н А Н Е Н К О В.	Л Е В И Н А П.
Критерии оценки
1. передача пропорций	5	4	3	4	4	4	5	5	5	5
2. цельность композиции	5	5	4	5	4	4	5	5	5	5
3.передача цветовых сочетаний	4	5	5	5	4	3	5	5	5	5
4. детализация	5	4	4	5	4	4	5	5	5	5

Вывод

Мне очень понравилось преподавать у 3б класса. Не смотря на то, что они иногда не слушались и были чрезмерно активны, было очень приятно видеть их успехи. Задания, которые давались ребятам на уроке, дались им хорошо. Конечно, были трудности с натюрмортом, но в итоге многие выполнили его лучше, чем предыдущие задания. Также были трудности с дисциплиной, но и они вскоре разрешились, так как за каждое замечание в адрес ученика оценка за урок снижалась на пол балла.

В целом с детьми работать очень интересно и увлекательно, особенно когда видишь успехи от проведенных уроков.